作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的初二上冊政治課教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、知識目標：使學生能說出怎樣做一個講誠信的人：真誠待人、友善待人、小事也講誠信。
2、能力目標：聯系學生身邊的事例，能分辨身邊的行為是否誠信。
3、情感態度和價值觀目標：使學生能把誠信落實到自己行動中,做一個講誠信的人。
教學重難點
教學重點
使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人
教學難點
將誠信內化為美德，外化為具體行動，做一個講誠信的人
教學過程
(一)、【故事反思 導入新課】
利用多媒體播放《誠信故事三》來導入新課，并宣布本節課的學習流程及組間競爭規則。
【設計意圖】通過故事導入既可使學生在具有視覺和聽覺沖擊畫面中將注意力迅速由課外轉移到課堂，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生形成競爭意識，引導學生進入良好的學習狀態，創設良好的教學時刻。
(二)、【目標引領 明確任務】
通過多媒體展示本節課的學習目標，由教師進行解讀，強調關鍵字詞
【設計意圖】通過目標的解讀，讓學生明白本節課的任務是什么，應怎樣去完成目標，讓目標引領學生完成任務，走向成功。
(三)【定向自學 初步感知】
帶著問題自學課本68-71頁的內容，然后引導學生弄本節課的基礎知識，最后根據本節的重點知識進行一個當堂檢測，問題是：
1、怎樣做一個講誠信的人?
2、怎樣真誠待人?
3、我們應怎樣做到友善待人?為什么要友善待人?
4、怎樣做到小事也要講誠信
【設計意圖】本環節的設置讓學生了解并掌握本節的重點基礎知識，突出本節課的學習重點， 同時也為后面的環節的學習打下堅實的基礎。
(四)【討論交流 感悟生活】
小組的成員在組長的組織下對探究一、二的肉內容進行討論，小組不能解決的問題可以找其他組的成員及老師進行討論，然后將本組成員智慧的結晶與全班同學一起交流，從而達到答案的最優化。最后由教師進行點撥、小結。
探究點一：讀課本P68頁小力的故事思考：
小力的行為對嗎?為什么呢?(溫馨提示：從不對的原因和對小力的影響方面去思考)
【設計意圖】此環節的設計目的是通過小組的討論交流，可以使學生從自身了解的事例中來獲得認識，理解講誠信要做到真誠待人，講究公正。這樣有利于突破難點。
探究點二：讀課本P69頁張麗的.故事思考：
張麗發現自己的書被盜為什么反而將書送給了小女孩?
【設計意圖】此環節通過閱讀故事，讓學生們可以清晰的認識到講誠信還要做到友善待人，也要注意合作。
探究點三：反思自我
觀看《無誠信無朋友》視頻，結合自己的生活實際談談自己受到什么啟發?
思考交流：人往往在什么時候，最容易違背誠信的原則?
【設計意圖】思想品德課程內容源于學生的生活、反映學生生活，引領學生生活，促進學生過積極健康的生活。此環節通過學生日常生活場景再現，提高了他們的學習積極性，增強感染力，提高學生的參與度，考察學生在不同情況下能否也做到小事也講誠信。通過最后一個思考交流的環節，對學生課本上的知識進行了有效的擴充，有利于突破難點，在各種利益沖突時知識如何抉擇。
(五)【歸納總結 拓展提升】
談談通過本節課的學習你有什么收獲?
集體宣誓
【設計意圖】此環節設計目的是讓學生養成總結的好慣，對本節課的學習有總體的把握，形成一個知識框架，同時讓學生在日常生活中讓學生相互監督，相互提醒，做一個講誠信的人。
拓展練習：
單選題
1、吳強和朋友說好上午9點鐘在學校門口見面，可是到了10點，吳強才來到。朋友埋怨他來晚了，可吳強還不以為然地說：“不就晚了一會兒嗎?”對于吳強的言行，你的觀點是( )
A對人要說話算話，答應他人的事情，應該時刻放在心上
B生活中的小事一樁，對此沒有必要大驚小怪
C吳強的朋友是一個斤斤計較的人，不易和他交往
D吳強只要在大事情上不犯類似的錯誤就行了
2、 某校開展了評選表彰“誠實守信”道德模范活動。下列同學的行為符合誠信守則的是( )
①小超踢球時不小心把鄰居家的玻璃打碎，他主動道歉并做出賠償
②小新答應幫同學小婷補習功課，無論刮風下雨，他都準時前往
③考試前小光答應“傳紙條”給小風，考試時小光果然這樣做了
④小英因為睡懶覺而上學遲到，她 卻告訴 老師是因為自己的自行車壞了
A.②③ B.③④ C.①④ D.①②
3、對人誠實與尊重他人隱私，是相互關聯且常常發生沖突的兩種道德準則。那么，關于誠實與隱私的關系，下列說法正確的是( )
①尊重別人的隱私，要結合具體情況堅持原則
②尊重別人，就要坦白自己的隱私
③尊重別人的隱私，未經本人同意不得將其公開
④尊重別人的隱私，無論什么情況都不能泄露朋友的隱私
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
4、 “三x奶粉”事件中，反映出一些企業缺乏職業道德和社會公德，用老百姓的話說就是“沒良心”。由此可見，企業缺失道德和誠信的危害是巨大的。這則材料說明 ( )
A.誠信是立身之本，是企業的生命 B.信譽等于金錢
C.企業應該重信譽，個人可以不用講信用 D.企業可以講信用，也可以不講信用
材料分析
情景一：面對一個已經確診的癌癥患者，但病人還不知道自己得了不治之癥，接診的醫生應說：“不著急，你的病會好的。”
情景二：一家醫藥公司的代表游說小杰扮消費者，向同學說自己成績好，全靠“腦長靈”，公司許諾事成后重金酬謝。小杰答應促銷。
情景三：小鐘無意中看見親戚在家用電腦刻了許多盜版光盤，小鐘應勸其停止刻錄并銷毀已刻光盤。
(1)以上情景中主人公的做法對嗎?為什么?
【設計意圖】歸納總結的設計強調知識的積累，使學生能力得到提升。宣誓環節使學生更加堅定本節課所學，便于以后的生活中師師之間、生生之間相互提醒，相互監督。使學生看到自己成功的重要手段之一，那就是進行不同層次的練習。因此，在小結本課內容之后，我聯系現實生活設計了歸納總結和拓展提升題，既滿足學生對自身知識的運用，使本堂課更加完整;也便于教師進一步了解學生對知識掌握和運用情況，也可以檢驗情感態度價值觀是否實現。
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