作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的兒童裝飾畫教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材：高等教育出版社出版中等職業學校幼兒教育專業教學用書《美術》
課題：兒童裝飾畫的概念及主要特點
課時設計：45 分鐘
教學目標：通過教學，使學生了解兒童裝飾畫的概念及主要特點，培養色塊的概括能力，提高審美水平，養成吃 苦耐勞、精益求精的精神。
教學重點：理解兒童裝飾畫的特 點，學會色塊的概括歸納，掌握畫面的布置方法。
教學方法：講授法、示范法、練習指導法。
教具： 多媒體幻燈投影
教學過程：
通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特征。 通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞 通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現方法。 要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚；并集體創作“海底世界”的畫面。
１、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？ B、一般生長在什么地方？ 猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒 有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛，見了伸手抓。” 指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花 紋及色彩特征。 在上一教學步驟進行的`同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。
2、 播映錄像，欣賞分析水 底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美 感特征。 對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。 觀察實物作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣。并出 示“線條裝飾畫”的課題。
３、 教師講授與示范作畫步驟 把魚的各部位用線作裝飾，并示范引導學生對 彩色水筆的使用和各類線條的表現方法。 學生個人作業，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：Ａ、構圖飽滿；Ｂ、線 條要有裝飾的整齊及變化；
作業評議：
教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生 上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這 些“魚”的`原因。 學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局； 再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。 我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚——畫魚——剪魚——評魚——擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚 的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、 更多的裝飾畫，美化我們的生活。
知識目標：
對裝飾畫的正確理解；如何學習裝飾畫；裝飾畫的構圖。 德育目標：培養學生高尚的審美情趣。剛接觸裝飾畫的同學往往很容易對”裝飾”一詞產生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據一定的法 則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握 好，即可算是掌握了裝飾畫的創怍規律；另一種認為裝飾畫 變幻莫測無規律可循，無從入手學習。 要正確理解裝飾畫首先要理解”裝飾”一詞的言義。我們在《辭海》中所見到的”裝飾”一詞解釋為修飾、打扮。 這只是對”裝飾”一詞本意的闡釋。其實”裝飾”一詞與其 它詞意一樣也有其進一步延伸的性質。”裝飾”一詞在不同 的時代有其不同的言義，例如，在傳統陶瓷器皿上繪制的裝 飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風 格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的 作用與價值的基礎上轉化成人們對器皿本身造型的美與實 用價值的追求。可以這樣講，”裝飾”本身從原有的輔助性 作用轉化成美化實用現價值，這就是現代人們提出的裝飾性風格了。
綜上所述，”裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現的面貌也是各不相同的。
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