作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。
2、在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學(xué)生對草原及民族音樂的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、電子琴、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒
教學(xué)過程：
一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導(dǎo)入
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的`小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”
二、聆聽樂曲《賽馬》
“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
“小朋友們！合著音樂揚(yáng)起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）
三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
1、帶著問題聽歌曲
“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）
學(xué)生帶著問題聽歌曲
師：“蒙古族小朋友最會干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）
2、在動作表演中感受節(jié)奏
“下面老師做一個(gè)動作，你們猜猜老師做的是什么動作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”
“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃
“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！”
在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：
一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃
一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃
用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏
3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）
4、熟悉旋律
（1）教師范唱曲調(diào)（介紹下滑音）
（2）用“ɑ”音模唱曲調(diào)
（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào)）
5、學(xué)唱歌詞
（1）學(xué)唱第一段，體會歌曲速度及情緒
（2）引導(dǎo)跟琴試唱二、三段
6、練唱歌曲
（1）跟歌曲范唱練唱歌曲
（2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”）
（3）師生接唱
（4）分角色唱（小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì)）
四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》
1、小組討論、創(chuàng)編
選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。
2、集體展示、評價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評價(jià)）
小樂器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組…表演，邀請學(xué)生上臺跟老師一起跳舞。
五、拓展、聽賞草原的歌——《天堂》
課件播放歌曲《天堂》，教師小結(jié)：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進(jìn)了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起來聽一聽草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說再見！”
小學(xué)音樂《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課 金色的`秋天
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》；
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、 律動《摘果子》
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進(jìn)教室
2、 師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)
1=C—1=F3/4
1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||
秋風(fēng)在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.
小河在 唱歌， la lalala
lalalalala la lala lala la.
2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||
要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||
要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||
三、新課教學(xué)
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
1、 師范唱；
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、 帶唱歌曲；
4、 全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律動《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會了什么？
2、師生再見，聽音樂出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進(jìn)教室
2、 師生問好
二、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽全曲
A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？
B、它表現(xiàn)了什么樣的場景？
2、再聽全曲
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
B、說說它是幾拍子的歌曲
C、簡單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。
四、參與表現(xiàn)
師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；
2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見，聽音樂出教室
小學(xué)音樂《我是草原小騎手》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風(fēng)格的`韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
2、過程目標(biāo)：通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)蒙/族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對蒙/族以及蒙/族音樂文化的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學(xué)過程：
一、初步體驗(yàn)
在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進(jìn)教室。
1.說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2.看一看
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.看視頻，聽歌曲錄音。
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看啊？
生：想。
師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）
2.解決問題
分別提問學(xué)生。
師：我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問題解決。
a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。
b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律（放慢速度）
b.輕唱旋律（放慢速度）
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）
三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)
師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？
1.分組討論，創(chuàng)編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結(jié)
師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙/族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。
（在《牧歌》的音樂中，帶學(xué)生跳蒙/族舞蹈走出教室）
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