作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的《盧溝謠》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。
2、了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。
3、掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。
教學重點
1、用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
2、準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
教學難點
音域較寬，從1到低一個八度5。
教學準備
多媒體課件、樂譜。
教學過程
一、導入新課
1、師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。
2、生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。
二、朗讀歌詞
1、師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動出現）
2、師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學唱第一段
1、師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2、生嘗試用聲音表現盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點
1、師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2、“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1、師再次范唱第一段，并在強調的'地方加上手勢。
2、生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。
3、師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學唱第二段
1、師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現了什么情感？
2、請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3、比較兩段的結束句：
萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩
4、講解結束句
5、出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：
B—B（加一句）—結束句。
七、處理歌曲
1、師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2、師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。
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