作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的刻苦學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道學(xué)習(xí)要下苦功夫，懂得只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好的成績。
2、知道一些刻苦學(xué)習(xí)的故事，名言和諺語。
情感：
敬佩刻苦學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
行為：
學(xué)習(xí)努力刻苦，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，盡量自己克服。
教材分析：
本課和《要學(xué)好 勤動(dòng)腦》、《和好書交朋友》組成一個(gè)教學(xué)單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)的教育，三課同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”德目。
學(xué)習(xí)是一件愉快的事，它能充實(shí)人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識(shí)的海洋中不斷獲得新知；但學(xué)習(xí)也是一件艱苦的事，會(huì)遇到各種困難。因此，要學(xué)好知識(shí)非下苦功夫不可。三年級(jí)學(xué)生比較貪玩，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們努力刻苦地學(xué)好功課。
教法建議：
1、用現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的事例教育學(xué)生，給他們樹立榜樣，最好是身邊的。
2、適當(dāng)給學(xué)生講一些中國古代刻苦學(xué)習(xí)的故事，以激勵(lì)學(xué)生。
3、教學(xué)前讓學(xué)生找刻苦學(xué)習(xí)的事例，課上交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第六課 刻苦學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。重點(diǎn)是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《黃河大合唱》。
提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？
小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。
提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？
小結(jié)：對(duì)，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書課題）
二、學(xué)文明理
1、聽課文前半部分錄音。
提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？
小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）
過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對(duì)音樂的追求呢？
2、播放課文第二部分錄音。
分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？
創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時(shí)，請(qǐng)同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會(huì)怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難。）
小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
（板書：不怕艱苦 克服困難 頑強(qiáng)努力）
過渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒有使冼星海放棄對(duì)音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。
3、聽課文最后一部分錄音。
提問：冼星海取得了哪些成就？
小結(jié)：冼星海面對(duì)困難，靠著自己勤奮刻苦的`精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。
（板書：取得成就）
三、深化課文內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)
聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。
提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？
小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
四、辨析練習(xí)
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星海刻苦學(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家評(píng)論下面的同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？
（出示投影片。）
1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。
2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會(huì)做他就不做了。
提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。
3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。
小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對(duì)自己的考驗(yàn)，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。
同學(xué)們，你想對(duì)這三位同學(xué)說些什么？
小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。
五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為
1、小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？
2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家玩，如果你是小華，會(huì)怎么做？
3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請(qǐng)你告訴他怎么做？
小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。
六、聯(lián)系實(shí)際表揚(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說一說他們是怎么做的
播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。
小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。
七、老師贈(zèng)送格言
1、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。
2、欲得真學(xué)問，須下苦工夫。
3、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
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