分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-03-31 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。

　　3、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)過程】

　　第1課時(shí)

　　一、課前口算練習(xí)

　　二、交流匯報(bào)導(dǎo)學(xué)本的第一個(gè)問題;整數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?

　　三、印證導(dǎo)學(xué)本的第二個(gè)問題：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算方法是什么?與整數(shù)乘除混合運(yùn)算有什么區(qū)別?

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們，今天布藝小組的同學(xué)要給幼兒園的小朋友們準(zhǔn)備節(jié)日禮物，我們一起去看看吧!(出示情境圖)

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、提出問題，明確目標(biāo)

　　談話：仔細(xì)觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　學(xué)生觀察畫面，從中尋找數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生可能會(huì)提出一步計(jì)算的問題，如：這些布能制作多少頂帽子?教師可以組織學(xué)生進(jìn)行列式。

　　教師并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：還有什么數(shù)學(xué)問題?

　　【設(shè)計(jì)意圖】如果學(xué)生沒有提出兩步計(jì)算的問題，可以鼓勵(lì)引導(dǎo)他們提出來，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

　　2、交流，明確解題思路

　　學(xué)生會(huì)提出“送給幼兒園多少頂帽子?”這個(gè)問題，重點(diǎn)解決這個(gè)問題。

　　談話：想一想，我們應(yīng)該怎樣來解決這個(gè)問題?你有什么解題思路呢?

　　學(xué)生思考后交流自己解決問題的思路。

　　因?yàn)樗徒o幼兒園的帽子占這些帽子的，所以，要求送給幼兒園多少頂帽子，應(yīng)先求出6米布能做多少頂帽子。求6米布能做多少頂帽子，就是求6米里面有幾個(gè)米應(yīng)該用除法來算。而求送給幼兒園的帽子有多少，就是求帽子總數(shù)的是多少，應(yīng)該用乘法來算。

　　可以分步來求，也可以列綜合算式求。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在這里盡量先給學(xué)生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時(shí)注意尊重學(xué)生的想法，給他們相互交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、解決問題

　　談話：明確了解題思路，同學(xué)們能不能自己列式計(jì)算呢?

　　給學(xué)生時(shí)間讓他們進(jìn)行獨(dú)立列式。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)剛才的交流結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立的列式，教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　4、組織交流。

　　談話：誰能給大家講解一下你的求法?

　　分別選擇分布求法和綜合算式的學(xué)生進(jìn)行講解。

　　在你自己經(jīng)過計(jì)算以后，你有什么經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們分享?你想提醒大家注意什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分步式與綜合式，體會(huì)乘除混合運(yùn)算的順序。

　　【設(shè)計(jì)意圖】盡量把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行講解、討論、對(duì)比、分析。

　　5、討論：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算?

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算或分?jǐn)?shù)連除中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，就可以把乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)連乘。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過對(duì)比、交流，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解

　　1、自主練習(xí)1、4

　　出示題目：小林騎自行車去郊游。去時(shí)平均每小時(shí)行12千米，小時(shí)到達(dá)。原路返回時(shí)只用了小時(shí)，返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米?

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板列式計(jì)算。

　　全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　2、自主練習(xí)5

　　出示題目：用10米長(zhǎng)的彩綢做小旗，平均每面小旗用彩綢米，這些小旗的用來裝飾教室，裝飾教室的小旗有多少面?

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名到黑板列式計(jì)算。

　　全班交流，與例題進(jìn)行對(duì)比。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為解決分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的題目最關(guān)鍵的是什么?

　　分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　能掌握分?jǐn)?shù)除加，除減混合運(yùn)算。

　　過程與方法

　　能掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)

　　你能說出下列各題的運(yùn)算順序嗎？100-10×4 （9+11）÷6 80÷（60-

　　40）428+63÷9-17×5 75+360÷20+5整數(shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的'？師：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

　　二、用心思考，獨(dú)立完成

　　（1）獨(dú)學(xué)（教材第33頁(yè)例3）認(rèn)真讀題，理解題意想：要求小紅還剩幾朵花，應(yīng)先求__________________,列式：______________,再求___________________,列式_________________列出綜合算式，說說運(yùn)算順序再計(jì)算______________________=______________________=_______________________

　　通過例4的問題，我們可以看出整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同樣適用于分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

　　（2）獨(dú)學(xué)例5獨(dú)立思考，明確運(yùn)算順序并進(jìn)行計(jì)算（在書上完成）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同，一個(gè)算式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算_________________,再算______________

　　三、合作交流，釋疑解惑

　　1、對(duì)學(xué)要求：對(duì)子間互相檢查獨(dú)學(xué)答題是否正確。

　　2、群學(xué)任務(wù)：對(duì)學(xué)中還沒解決的問題在小組內(nèi)交流與合作，討論。

　　3、展示提升：小組展示，全班交流，拓展提升。

　　4、教師根據(jù)小組展示情況進(jìn)行解惑。

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、教材33頁(yè)做一做要求：先想想如何求梯形的面積，再列式計(jì)算，做完后對(duì)子互相改。

　　2、教材35頁(yè)第9題要求：先說一說計(jì)算順序，再計(jì)算。

　　3、完成教材35頁(yè)10、11、12題。

　　教學(xué)反思：

　　一個(gè)有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑、學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛、同時(shí)能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。