作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的對認識小小手教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1、對自然形的手有一個新的認識,并產生對手進行描繪的欲望。
2、大膽用想象畫出手的形狀。
3、體驗添加、夸張的樂趣，激發學生的想象力，提高繪畫熱情。
教具學具
彩色筆、蠟筆、記號筆、粉筆、投影儀等。
教學過程
一、活動前
師：“十個小朋友，你有我有，大家都有，十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口！請小朋友們動腦筋想一想，到底是什么呢？”
生：手。
二、活動開始
師：“原來是手呀！每個小朋友都有一雙手，伸出來數一數，是不是共有十個指頭呢？”
a小組討論：手可以干什么呢？
b小組匯報。
c師總結：“手可以學習、可以勞動、可以創造，手是我們的好朋友，誰也離不開它。靈巧的小手除了可以做很多以外還可以擺出許多造型，你們看──”
師：──變手形做游戲！（實物投影儀）小狗、小鳥、兔子……請有創意的在投影儀前做給大家看（既獎勵動腦筋者也啟發了其他同學）。
師：“你會畫手嗎？怎么畫最快？”
──把手按在紙上用筆把手的外形描下來（可以把手用水沾濕一下，手掌五指做出各中形狀，將手按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫出來。）
師：“來，我們一起試一試！”
在紙上畫下手的外形。
師問：“看看你畫的.手的外形象什么？你可以把它想象成什么？”
生：……
師：“可是老師覺得不是很象！怎樣會變得更象呢？”
生：──我可以在上面用彩色筆添加一些，再涂上顏色就會更像（出示范作）<小組討論>
師：“如果我們把它旋轉一個方向！看看它又像什么了？”（實物投影儀）<充分啟發學生的想象力>
三、活動進行中
師：“那就讓我們一起來試一試吧！”
學生制作，教師巡回輔導（音樂烘托氣氛）。
發現問題，及時解決。
師：“啊！在小朋友們的添畫下真的都變成了有趣的想象畫了！一幅幅像極了！”
師：“咦！這兩個手的外形是一樣的嘛，怎么兩個小朋友把它添畫得不一樣啊？”
生：──同樣的手形可以想象畫出不同的形象。
師：“哦！原來是這樣啊！小朋友你還能把剛才的那個手形想象畫出不同的形象嗎？試試看！”（生繪畫）
