作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計（精選3篇），希望對大家有所幫助。
《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容
海鷗，飛吧
教學(xué)重點
體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。
教學(xué)難點
同上
教法
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法
教學(xué)目標
知識目標
1、認識到“鋸”，等字，會寫雀、取、察等字。
能力目標
2、有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
情感目標
3、激發(fā)學(xué)生動物的興趣。
教具準備
掛圖、生字卡
第一課時
導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們你們誰見過大海嗎?見過大海的同學(xué)又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎?我想，凡是見過大海和海鷗的同學(xué)都會被海的總起來壯闊所震撼，都會為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。
初讀課文，了解大意
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準字音
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
再讀課文
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事?
1、觀察圖畫中的海鷗
2、小組匯報課前準備的有關(guān)海鷗的資料。
1、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
2、同桌互相合作識記生字
3、互查識字情況
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、說說課文說主要寫了一件什么事?
3、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。
質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)教程
教師的活動及教法
學(xué)生的活動及學(xué)法
設(shè)計意圖
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
說說課文主要寫了什么?
二、再讀課文，加深感悟
1、質(zhì)疑解難。
引導(dǎo)學(xué)生從問題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。
2、第一部分：重點引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。
3、第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感;能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會這些語句的意思。
重點引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。
2、指導(dǎo)說一說：你喜歡文中的山雀嗎?為什么?
l說說課文主要寫了什么?
1、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、(討論并交流)說說詞語的意思。
3、學(xué)生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導(dǎo)小結(jié)，給學(xué)生以正確的結(jié)論。
注意：抓住要點學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結(jié)下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，分層理解。
以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評價中提高自己的朗讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及寫作能力。
教學(xué)教程
教師的活動及教法
學(xué)生的活動及學(xué)法
設(shè)計意圖
鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
摘抄課文中自己喜歡的詞語。
練習(xí)書寫
通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達的人應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。
課前準備：
生字、詞語卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間：
兩課時
第二課時
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示本課新詞，開火車認讀，正音。
2、分節(jié)朗讀課文，進一步正音。
3、說說課文寫了誰和誰的事？表達了怎樣的一種思想感情？
4、說說本單元重點訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥》一課中，你學(xué)到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
1、默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號在文中標出。
2、給學(xué)生充分的讀書時間，教師巡視，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、在小組交流學(xué)習(xí)收獲。
4、全班交流，教師點撥。
第一部分，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆就把小海鷗的長相生動形象地寫下來的；理解有一定含義的.句子的意思，如“有這個……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導(dǎo)理解。
第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感。
出示句子：
友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”。
“友人工作累了的時候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”
“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔心。”
引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大海”這句話。讓學(xué)生各抒己見。師適時點撥。
三、總結(jié)，回歸整體
朗讀課文，將你的理解用朗讀表達。
四、鞏固練習(xí)
摘抄課文中自己喜歡的詞句。
《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計3
【內(nèi)容簡析】
本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】
理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。
【教具準備】
海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
一、談話引入，揭示課題
1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)
3.板題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文。注意讀準字音，讀通順句子，不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?
2.檢查。
①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。
②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。
③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。
三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
(一)從外形體會海鷗的可愛。
1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4.學(xué)生匯報。
5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
(二)體會含義深刻的句子。
1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①學(xué)生匯報，打出句子。(課件)
②讀句子，評議。
③聯(lián)系上下文談體會。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。
②學(xué)生匯報。
③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。
3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。
②學(xué)生用動作演示，理解詞語意思。
4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)
5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解?
四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。)
2.說說你喜歡的一種小動物。
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