老師和同學(xué)教學(xué)設(shè)計

2021-03-28 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的老師和同學(xué)教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇少版小學(xué)美術(shù)第9冊第14課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對老師和同學(xué)的觀察，捕捉人物特征，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

　　2、能用線條寫生的方法表現(xiàn)自己的老師和同學(xué)，突出人物相貌特征，提升表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)師生之間的情意和同學(xué)之間的友誼。

　　提高性目標(biāo)：能通過表情、神態(tài)等表現(xiàn)出老師或同學(xué)的性格及氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　抓住人物特征，以線條寫生的`形式表現(xiàn)老師或同學(xué)。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會細(xì)致地觀察人物相貌特征，能生動描繪人物的神態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：課件、范圖、示范用具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具等。

　　教學(xué)過程：

　　（課前拍部分老師同學(xué)照片）

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（初步感受，激發(fā)興趣）

　　師：老師拍了一些照片，想不想看看?請同學(xué)們瞪大眼睛，快速說出他是誰。（分別出示照片）

　　師：都是大家熟悉的老師和同學(xué)。（板書：老師和同學(xué)）

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，直接切入課題。

　�。ǘ┯^察嘗試，表現(xiàn)特征

　　師：因為長時間的朝夕相處，大家對彼此的特征都非常了解，（板書：特征）所以我們一眼就認(rèn)出來了。

　　1、找一找

　　師：咱們班有幾位同學(xué)長得很有特點，老師的印象很深刻。瞧——

　　分別出示圖片。（三位臉型、發(fā)型、五官有特點的學(xué)生）

　　師：請這3位同學(xué)們到前面來，大家仔細(xì)觀察一位同學(xué)，猜一猜，他們那個部位的特征讓人印象深刻。

　�。ㄉ拢�

　　引導(dǎo)觀察：發(fā)型、臉型、眼睛、嘴、鼻子、眉毛、眼鏡……

　　師：換個角度看看他，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（臉型、耳朵、鼻子、下巴等各個部位的特征）可以和你的座位的同學(xué)一起研究研究，誰來說說？

　　師小結(jié)：從不同的角度觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多的特點。看來同學(xué)們的眼力都不錯很善于觀察。

　　2、畫一畫

　　師：再仔細(xì)看看，把你剛才找到的那個特征好好的加深一下印象，然后像老師這樣用生動的線條邊看邊畫�。ǔ鍪痉独┛梢允撬貏e的發(fā)型、可愛的臉蛋、大大的眼睛、鼻梁上的眼鏡等，正面的、側(cè)面的都可以試試。比一比看誰觀察的最仔細(xì)，畫的最生動！時間3分鐘，（師播放音樂）當(dāng)音樂結(jié)束時停筆。

　　學(xué)生練習(xí)描繪局部特征。（師巡視并注意有針對性地收集作品）

　　優(yōu)秀作業(yè)：

　　①表現(xiàn)不同部位的作品，如五官、發(fā)型、眼鏡等。

　�、诒憩F(xiàn)不同角度的作品。

　�、郾憩F(xiàn)較大膽、線條生動的作品。

　　有問題的作業(yè)：觀察不仔細(xì)，刻畫太簡單；想像的成分比較多；太亂太雜；不敢畫，構(gòu)圖小等。

　　3、評一評

　　師：下面我們來看看，同學(xué)們都畫出了哪些特征？（師稍作分類）

　　哪幅作品能讓你一眼看出來畫的是誰？小作者是誰？介紹一下你是怎么畫的？（生）（提示：可以適當(dāng)夸張，突出特點）

　　你覺得哪些作品再畫的仔細(xì)一些會更好？

　　看看這幅作品表現(xiàn)的怎么樣？誰愿意給他一些建議？