作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的女媧和人教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
知識與技能：
1、正確、流利的朗讀課文
2、讀懂課文，能用自己的話講述女媧和人的神話。
3、正確認讀本課的16個生字，會寫8個生字。
過程與方法
1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。
2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。
3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價值觀
1、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。
2、培養(yǎng)學生自主學習與他人合作學習習慣，培養(yǎng)學生學習的興趣。
教學設計：
一、激趣導入
同學們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎？（教師復述課文的內容）
看著大家，意由未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧！
快快打開29課，齊讀課題。
二、自主識字，讀通課文。
1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。
2、在小組內，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？
3、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
3、我們來做識字游戲，誰來試試？
開火車讀詞語。
也可以自己組詞。
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。
4、今天的這些字，好難記哦！你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學們交流一下吧！
三、誦讀課文，感悟大意
1、同學們真了不起，這么多生字都認識了，課文也讀熟了，請同學們默讀課文，一邊讀，一邊想，這個神話講了一件什么事？
2、根據學生的'回答追問，那么人是怎么來的呢？能不能用自己的話講一講？
3、先在小組內說一說。
4、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了�！�
5、同學們以講故事的口吻，再讀這篇課文。
6、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的小本本上。
四、與綜合學習相結合
除了這個神話，你還會講哪些神話？是從那本書中讀到的？把這本書介紹個大家吧！
五、寫字
1、圈劃出本課要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。
4、重點輔導“世”“亡”
