作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的excel分類匯總教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
西安交通大學出版社《信息技術》七年級下冊第3節數據分類匯總是整個Excel章節里的學習重點和難點，而分類匯總又是這一節的難點，但是由于這部分的內容比起之前學習的內容難度較大，學生學習起來會感到有些困難。
特別是初一年級的學生抽象分析問題的能力還不是很強，還不習慣用數據統計的思維分析思考問題，再加上他們的自主學習能力還比較弱，所以如果不注意及時引導學生，學生很容易就會產生畏難的情緒，失去學習的信心。因此，為了激發學生的學習興趣，結合實際生活環境和學習實際情況，讓學生加工處理與自己生活密切相關的數據，解決身邊的問題，以激發學生的學習興趣。
教學重點：
1、分類匯總的'意義。
2、分類匯總的具體操作方法。
3、根據實際問題進行分類匯總。
教學難點：
1、分類匯總的具體操作方法。
2、根據實際問題進行分類匯總。
教學目標：
知識和技能：
1、了解分類匯總的意義；
2、了解“分類字段”、“匯總方式”、“匯總項”的意義；
3、能正確選擇分類字段”、“匯總方式”、“匯總項”。
4、掌握使用Excel對數據進行“分類匯總”的方法，學會根據問題對數據進行分類匯總的操作。
過程與方法：
1、結合生活問題，提出分類匯總的意義。
2、邊講邊演示分類匯總的操作步驟。
3、用任務驅動學生，親身體驗分類匯總操作方法。
情感、態度與價值觀：
1、培養學生分析和處理、使用數據的能力。
2、培養學生積極思考，大膽探索，從數據中挖掘信息的能力。
3、培養學生自主學習、協助學習的能力。
教法：講解法、演示法、任務驅動法
教學媒體：大屏幕投影 多媒體計算機網絡
教學過程：
1、創設情景 引入課題
師：隨著互聯網的普及和人們對網上購物了解程度的增加，越來越多的人加入了網上購物的隊伍，某市想在市民中做一次網絡購物情況大調查，了解一下本市居民對網上購物的態度及現狀，晨晨媽媽負責本社區的調查工作。除了要發放并回收調查表以外，她還需要根據市里的要求將原始資料按網購月消費額從高到低的順序錄入到Excel，并填寫本社區的統計情況表。聽同學們正在學習Excel，晨晨媽媽想請大家幫助她完成后面的統計工作。（投影出示社區網上購物調查表）
2、介紹新課
請同學們自己閱讀課本P14-16的內容。（投影并解釋）“分類匯總”，顧名思義就是先分類在匯總。Excel的分類匯總提供了計數、求和、求平均值┄等匯總方式，操作方法都相似。下面就讓我們一起來匯總一下。
[介紹步驟]
（1）先對分類的字段“文化程度”進行排序。（可按默認的“升序”排序）。
（2）保持選中數據清單中的任一個單元格，執行“數據”菜單的“分類匯總”命令，出現“分類匯總”對話框。
（3）在“分類字段”中選“文化程度”，“匯總方式”選“平均值”，在“選定匯總項”選“網購月消費”。（先提問學生再小結）
（4） 點擊“確定”即可看到分類匯總的結果。
3、學生分組學習分類匯總
在分類匯總之前，我們先來看一下什么是匯總，這是一個會計學中的名詞，意思是將同一類事物集合、匯集在一起，經過分析后上報。
我們通過前面的排序已經將相同類型的數據集中在一起了，現在大家每兩人一組，自由分工，一個人讀課本17頁分類匯總的步驟，一個人來做這個步驟，算出2班男生的平均身高。做完之后同排之間互相檢查和幫助。
為了更清楚的查看分類匯總的結果，我們可以用“分級顯示”按鈕來查看匯總結果。
我們要重新分類匯總，如何刪掉剛才的呢？
參照書本上17頁的內容來做。
4、課堂小結
本節課我們學習了分類匯總，其實就字面意思來理解，就知道這節課分為兩部分，第一部分為分類，所用的方法為排序，過程為“數據”—→“排序”；第二部分為匯總，過程為“數據”—→“分類匯總”
5、作業布置
課本17頁評價中的1、3題
6、板書設計
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