《秋天向我們微笑》教學設計

2021-03-21 教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《秋天向我們微笑》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、自主識字，聯系上下文和生活實際，理解煩惱、覓食等生詞的意思。

　　2、品析美的詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗，產生對秋天的熱愛之情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　教師：生字詞卡片，圖片、課件或實物等。

　　學生：搜集相關資料，了解秋天。

　　教材簡析：

　　秋天微笑著走來，給我們帶來了輕柔的清風、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌，帶來了飄落的黃葉王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。

　　全詩6個小節，可分為兩部分。第1～5小節是第一部分，主要寫秋天的'美麗景象與豐收的喜悅。第6小節是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達了對秋天的喜愛之情。

　　這首詩語言優美，文字清新，充滿童心童趣。作者運用擬人的表現手法，通過描寫景物的香味、情態、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領略到了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。

　　本課的教學重點是品味詩句，了解秋天的特點，感悟微笑的內涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　建議本課教學用1～2課時。

　　解讀與提示：

　　第1～5小節是全文的重點，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅。可分4層來理解。

　　第1小節告訴我們秋天來到了，她帶來了涼爽的秋風、桂子的香氣。教學時，抓住秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉這兩行詩，通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象，體會秋天秋風輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會抓、涂掉這兩個動詞的表達效果。輕輕地寫出了秋風輕柔的特點。

　　腳印指夏季末尾的暑氣。

　　涂掉是去除了夏日的暑氣。

　　第2～3小節，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現它們的成熟，充滿了童趣。教學時，抓住穿紅襖、披紫袍、舉著紅纓、紅著臉兒這些詞語認真品味，結合相關的圖片或課件，再通過有感情的朗讀，想象秋天的豐收景象。

　　第4小節主要寫小鳥、螞蟻的活動。學習這一節時，注意品味輕拋、看見、銜入這些動詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景，從而了解小鳥、螞蟻的生活習性，體會它們的動態美。快活的音符既運用了比喻，又運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫了小鳥發出叫聲時的快樂。音符指我們聽到的聲音。這一節的教學要注意讓學生通過有感情的朗讀，品味動物的有趣、秋天的美麗。

　　第5小節主要寫黃葉飄進大地媽媽的懷抱。要讓學生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景，體會秋天的美。

　　第6小節描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導學生品味珍藏一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句秋天永遠會向我們微笑點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。

　　識字寫字教學：本課生字字形較復雜，比如嚷、纓、粱、釀等字，要注意引導學生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意襖是衤旁，粱不要少寫了點，釀不要少寫了橫。銜與街的區別。

　　課后第1題：秋天向我們微笑著走來，她給我們帶來些什么？這一問在學習課文中完成，注意讓學生結合詩的內容和生活實際回答。有感情地朗讀訓練，要留給學生足夠的時間，在此基礎上，引導學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　課后第2題：旨在通過品析表示動作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言的美、秋景的美，從而達到鑒賞的目的，以便學以致用。

　　課后第3題：可讓學生在自主學會生字的基礎上聯系上下文和生活實際理解詞語，并在學生記住詞語的基礎上聽寫。鼓勵學生造句時寫出形象生動的句子。

　　小練筆可放在課后完成。先讓學生讀例文，體會例文語言的優美；再引導學生發揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場景；最后落實到練筆上，實現口頭表達向書面表達的過渡。鼓勵學生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句，使語言更優美。

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發孩子們對秋天的熱愛。

　　2、揭示課題。

　　（1）板書課題：秋天向我們微笑。

　　（2）齊讀課題兩遍。