作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的竹鄉之歌教學設計，歡迎大家分享。
教學要點：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．了解傣家人的生活。在感悟中有感情地朗讀課文。
3．背誦課文。
教學重點：
了解傣家人的生活，體會他們對竹，對家鄉的熱愛之情。
教學過程：
一、激情導入，激發興趣。
二、復習舊知（利用“闖關”游戲，復習上節課所學的生字詞。）
三、讀中悟，悟中讀。
1．學習第一句。
�。�1）導語：同學們，來到美麗的竹鄉，首先映入我們眼簾的就是各種各樣的竹樓。
�。�2）媒體播放竹樓的圖片。
�。�3）當學生陶醉其中時，讓學生在感情地朗讀這一句話。
2．學習第三句。
�。�1）導語：傣家人不僅住在美麗的竹樓里，而且他們吃的飯也是用竹子煮出來的。
（2）你們吃過竹筒飯嗎？好吃嗎？
（3）播放各種各樣的竹筒飯，人們享用竹筒飯時的模樣。
�。�4）指名讀這一句話
�。�5）播放悠揚的竹笛聲，讓學生和著笛聲有滋有味地進行朗讀，同時也把傣家人的幸福生活記在心中。
3．學習第二句話。
�。�1）出示第二句話。讀“風箏”、“籮筐”這兩個詞，知道這兩種東西都是用竹子做成的。
�。�2）在美麗的竹樓上，媽媽正在畫風箏，她畫出了什么樣的風箏呢？
（3）媽媽畫出的風箏多漂亮��！我們來夸夸媽媽吧！
�。�4）爸爸也沒閑著，他正在編籮筐呢。我們一起來欣賞他制作的籮筐吧。
（5）播放各種各樣的籮筐，感受傣家的'手之巧。
�。�6）讀第二句話。
4．學習第四句話。
�。�1）教師導語：傣家人從小生活在竹鄉中，他們的生活離不開竹子。
�。�2）播放傣家娃娃坐在竹簍中的情景及其生活情況，教師旁白。
�。�3）指導讀：傣家兒女最愛竹”這句話。
�。�4）教師導語：傣家兒女最愛竹，他們還用自己的巧手，將竹子制作成許多富有特色的竹制品，讓家鄉的竹子和竹制品走出家鄉。
�。�5）播放琳瑯滿目的竹制品。
�。�6）學生有感情地朗讀最后一句話。
5．教師總結。
6.指導背誦
四、寫字
1．學生觀察“竹”在田字格中的位置。
2．教師示范書寫。
3．學生練習。
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