作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的最出色的球員教學設計，歡迎大家分享。
最出色的球員教學設計1
教材分析
本文節(jié)選自《為了我深愛的運動--喬丹自傳》是一展現(xiàn)其人格魅力、弘揚真正體育精神的鼎立之作。節(jié)選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經(jīng)驗和真正的人生大智慧。向同學們展現(xiàn)其他成為“最出色的球員”的秘訣。本文語言樸實無華，蘊含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說，使語言產(chǎn)生特殊的審美效果，表達了作者對籃球及人生的特殊感悟，文章表現(xiàn)了一種“大樸之美”。
學情分析
初二同學正處于追星的夢幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢中之星。教學中貴在及時的喚醒，恰當?shù)囊龑В攸c引導學生走進“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻意識、心理素質(zhì)、寶貴經(jīng)驗等。其次，針對學生語言感知力尚差，引導學生過字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。對文章的相關(guān)背景資料、作者介紹等知識學生可于課前課后通過多種形式收集整理、相互交流，激發(fā)其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。
教學目標
知識與能力目標:
1、積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實、遏制”等詞語的音形意。
2、學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力。過程與方法目標:
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
2、對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟、領會文章的內(nèi)容和感情。
3、通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。情感、態(tài)度與價值觀目標:學習喬丹執(zhí)著追求、頑強拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂觀心態(tài)。
教學重點難點
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
2、對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟、領會文章的內(nèi)容和感情。
教學方法
1、情境法。以富有激情的語言、通過特定的情景渲染導入新課。(多媒體)
2、朗讀法。
3、導學法。通過提綱導學，培養(yǎng)學生自讀自悟、合作探究的學習習慣。
教學用具：多媒體
教學手段：新授課，合作、探究。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入:
欣賞喬丹精彩進球視頻：喬丹被譽為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領自己的球隊公牛隊連續(xù)六次美國全國籃球聯(lián)賽總冠軍，并且在離比賽結(jié)束僅僅剩余3秒鐘的時候，仍然能出其不意地投籃進球，其中的奧秘是什么呢?今天，我們來學習喬丹自己寫的文章《最出色的球員》，揭開其中的奧秘。
二、閱讀課文，整體感知;1、速讀課文，粗知內(nèi)容大概:
學生用盡快的速度讀課文，讀后談談:讀了課文后最強烈的感受是什么?作者走向輝煌的背后是什么?
教師進行鼓勵性評價，然后師生對所說內(nèi)容進行分類匯總，求同存異。百度(對大家認同的觀點肯定，對有異議的觀點待進一步加深理解后再作處理。)
作者認為自己之所以成為最出色的球員是因為:(1)在任何時候任何地點都擅長進攻，又精于防守;(2)讓自信貫穿比賽的始終;(3)有一套能克敵制勝的獨特戰(zhàn)術(shù)風格;(4)懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展;學會體驗過程。
2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知
學生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題
學生活動:朗讀課文，討論交流。
三、寫作方法探究
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請同學們找出實例加以體會。采用同組合作、異組競爭、同臺辯論加深理解。
教師給予明確
1、通過我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應該任何時候任何位置都擅長進攻，又精于防守。
2、通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應該讓自信貫穿比賽的始終。
3、通過我和布萊恩特的不同，突出最出色的球員應該有克敵制勝的獨特的戰(zhàn)術(shù)風格。
4、通過我和年輕一代球員的比較，突出最出色的球員應該懂得幸福是:“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展;學會體驗成功。
學生活動:默讀課文，小組合作探究，交流展示。
四、個性語言品味
1、學生談自己對本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明。
2、聯(lián)系自己的生活，談對下面這些話的認識，體會文章語言的特點，反復朗讀體會這些句子中飽含的作者的觀點和感情。(1)都過去了，珍惜后面的機會!(2)還沒投，干嗎就擔心投不中呢?
(3)一天一點進步，那一輩子該有多少飛躍呀!
(4)一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個晚上老在擔心“追趕”不上比賽。
(5)學會以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。教師進行鼓勵性評價，求同存異。
學生活動:朗讀體會，交流展示。
五、拓展練習:
1、你此時想和喬丹說些什么?(采用采訪的形式)
2、以“自信”為內(nèi)容寫兩個比喻句。學生活動:鞏固練習。
六、小結(jié):
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的投籃、敏捷準確的傳球、感人至深的話語都感染和感動著我們，希望我們能記住他的話，相信自己，沒有什么不可能，只要你努力。
作業(yè)設計
A:將《伴你學》習題做完。
B:學本文后你有什么感悟?整理到讀書筆記本上。板書設計
最出色的球員邁克爾喬丹主動進攻自信獨特戰(zhàn)術(shù)
最出色的球員教學設計2
教學目標
1、知識目標：1、學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力
2、技能目標：整體感知課文內(nèi)容，理清文章的層次，對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟領會文章的內(nèi)容和感情。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟他武士般的`膽魄和藝術(shù)家般的造詣，從而學習喬丹執(zhí)著追求、頑強拼搏的精神品質(zhì)，自信從容、積極樂觀的心態(tài)。
教學重點
整體感知課文內(nèi)容，理清文章的層次，對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟領會文章的內(nèi)容和感情。
教學難點
學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力
學情分析
大多數(shù)學生喜歡體育運動,課文內(nèi)容熟悉,話題學生喜歡.
教學準備
利用各種信息渠道搜集關(guān)于喬丹的資料和圖片
集體備課
一、學生自主學習展評
二、（一）創(chuàng)設情景，導入新課.預習檢測。
（播放一段喬丹球賽錄像）（1分鐘）提到籃球，我們就會想到一個偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語，無不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽聽他的心聲吧。
（二）明確學習目標，自主學習。
三、學生自主學習，教師巡視指導
建議：
1、學生自己品讀，給課文做圈點批注，認真閱讀作品。
2、學生合作討論，同質(zhì)交流閱讀感受，小組異質(zhì)開展閱讀評價展示。示例：
（1）你最喜歡喬丹的哪一方面？
（2）喬丹和其他球員相比有什么不同之處？
（3）開展閱讀競賽，并讓各小組做出合理的評價。
（4）整理歸納在學生充分發(fā)表意見后，教師將學生的感受和體會進行梳理，使深長對喬丹有一個整體的認識
。四、師生探究提升
（一）品讀關(guān)鍵語段、語句，理解文章的內(nèi)涵。
怎樣理解“我會努力爭取每一天都能取得一點進步，我需要回顧昨天，感覺今天，比昨天好就足夠了”這句話？
2.你認為比賽中最重要的是什么?說出你的理由。
3.為什么說年輕的球員更應學會“為現(xiàn)在而生活”？
4.“感受今天的陽光，明天還霞會霞光滿天”如何理解？通過探究，進一步體會文章的語言魅力，走進喬丹的心靈世界。
（二）聯(lián)想拓展1.結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，談談什么是幸福？2.你喜歡籃球嗎？談談你對籃球賽的認識。
五、隨堂檢測
六、布置作業(yè)（必做，選做）
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