作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級語文最美的花束教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文最美的花束教學設計1
教學目標
知識與技能：
1、學習本課生字、新詞，熟練掌握詞語的運用。
2、通過觀察插圖，熟練朗讀詩歌。
3、利用插圖，明白種族平等，懂得尊重與平等的意義。
過程和方法：通過插圖的輔助，使學生在觀察中學、在觀察中思、在觀察悟，懂得尊重與平等的道理。
情感、態度與價值觀：觀察插圖，感受尊重他人、平等相處的意義。培養他們與人為善、平等相處的品質與道德情操。
教學重、難點
重點：樹立學生種族平等的觀念。
難點：培養學生與他人友好相處、平等尊重的品質與情操。
教學準備
課文插圖、照片、翻花、多媒體課件
教學過程
一、激情導入，走進文本
觀察插圖，大家誰能說說畫面中的內容呢？（不同膚色、不同種族的`孩子他們開心快樂地圍在一個坐著輪椅的殘疾人同學身邊唱著、跳著……）請大家談談自己的感受。同學們，我們生存于同一地球，無論何種人，都是獨一無二，都應該相互尊重、平等相處。今天我們就來學習美國作家艾迪斯·西格爾筆下的關于尊重與平等的一首詩歌《最美的花束》。
二、初讀詩歌，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式，快讀詩歌，并思考：
（1）詩歌從哪兩個方面寫孩子們的不同？
（2）通過讀詩歌，我喜歡……，我明白……，我想說……
2、字詞檢查站。
3、開火車認讀字詞，鞏固基礎。
4、邊觀察插圖，邊帶著感情齊讀課文，感知大意、體會情感。
三、再讀詩歌，品讀感悟
1、自主品讀，表達感悟。
2、逐段解析，隨文悟情。
（1）第一節：觀察插圖：圖中的各個孩子都一樣可愛，隨即強調“一樣”、“一個樣”重讀，突出種族平等。
（2）第二節：“只要……都……”是個關聯詞，（圖中孩子的眼睛有藍色、黑色、黃色、灰色，但功能都一樣——一睜開都能看見太陽，這就是幸福的，就是可貴的。）此時此刻，你能用“只要……都……”造個句嗎?
（3）第三節：同學們，子曰“身體發膚，受之父母。”意思是說，我們的身體毛發皮膚是父母給我們的，我們必須珍惜它，愛護它。那既然這樣，我們每一個人的頭發無論是何種顏色，都是花冠，都很漂亮。瞧，圖中每個孩子的發色、膚色都不同，但一樣漂亮、討人喜歡，讓我們再次帶著喜愛的感情來讀第三節。
（4）第四節：同學們，彩虹之所以迷人，是因為它的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的巧妙結合，那可愛漂亮的花園當然也應該有深淺不一、各色各樣的花兒，不是嗎？圖中的各色各樣的孩子不是組成了漂亮的花園嗎？那就讓我們帶著欣賞的感情去朗讀第四節，感受可愛花園的特色吧！
（5）第五節：請大家再次觀察文中插圖，好多活蹦亂跳的孩子圍在一個坐著輪椅孩子的周圍）——唱啊、跳啊……他們沒有歧視、沒有侮辱，只有平等和尊重，就讓我們帶著平等與尊重的感情齊讀最后一節。
3、觀察插圖，解析詩歌中“你”、“我”、“他”的指代。
4、教師總結：不論眼睛、頭發、膚色顏色怎樣，全世界人人都是平等的，我們要相互尊重！
四、檢測訓練、提升能力
1、和一樣。
2、小組討論交流：詩歌中“花”、“花束”、“花園”分別指的是什么？
3、拓展延伸：
在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”,我們都是平等的。同學們，你們能談談自己平時如何與同學相處的嗎？
五、總結主旨、情感升華。
同學們，我們班共57名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。接下來就讓我們一起展開手中的花朵，讓充滿愛的世界花園更美麗、更絢爛、更友好、更和諧！最后讓我們帶著相互尊重、平等相處的心愿與期盼，期盼我們精彩的世界更加友好和諧、幸福平安！
六、課堂小結，課后作業（3選2）
1、觀察插圖，有感情地背誦詩歌。
2、搜集表現各國兒童的生活狀況圖片，并在班級內交流討論。
3、制作一期“同在一片藍天下”的手抄報。
三年級語文最美的.花束教學設計2
教材分析：
詩歌以簡練的語句，從幾個方面進行描述，抒發了作者對自己理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都能平等對待。詩歌表面上是寫作者對世界兒童的描寫，其實寓意深刻。實際上是借此來抒發自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達了作者期望世界和平的美好愿望。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學目標：
1．學習本文會寫的字5個，會認的字2個。
2．引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3．理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學重難點：
理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學準備：
1、搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
2、多媒體課件。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學習生字詞。
1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。
2．教師通過不同的方法檢測。
3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。
三、創設情景，引導理解詩文。
1．配樂范讀，學生感受。
2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
3．根據學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4．學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結布置作業。
第二課時
一、導入學習。
1．今天繼續學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2．師生共同評價。
3．有感情地朗讀全詩。
4．課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。
5．自讀全詩，練習背誦。
6．指名學生背誦。
二、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣_______。說一句話。
三、指導學生寫生字。
1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2．教師示范：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。
3．對于“冠”，同學們還有什么發現呢？
4．學生練習寫字。
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