在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的雞毛信教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1能快速、流利地閱讀課文，了解課文大意。
2欣賞海娃的機(jī)智勇敢、不怕犧牲。
3能用自己的話轉(zhuǎn)述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文大意，學(xué)習(xí)海娃的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1～2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
王二小、雨來、張嘎等抗日小英雄的事跡。
教學(xué)過程
一、初識小英雄
1從前邊的'課文中我們認(rèn)識了很多大英雄，今天我們來了解一個(gè)小英雄的故事：板書課題。想知道雞毛信是怎么一回事嗎？請同學(xué)們快速瀏覽這篇課文，簡單概括全文的內(nèi)容。
2劃分成幾個(gè)相對獨(dú)立的小故事，并為故事擬定小標(biāo)題：接受任務(wù)，巧妙藏信，深夜逃走，丟信找信，誘敵負(fù)傷，完成任務(wù)。
3指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀這六個(gè)故事。
4學(xué)習(xí)按事情發(fā)展經(jīng)過寫作的方法。
二、細(xì)讀小英雄
1課文最后寫到張連長稱贊海娃是小英雄。從哪些地方看出海娃是小英雄呢？選擇自己感興趣的小故事讀讀找找。
2全班交流。勾畫出相關(guān)語句，有感情地朗讀。
3抓住對海娃語言動作和表情的描寫，體會海娃的心理。
三、贊美小英雄
1寫海娃。
2畫海娃。
3演海娃。
4說海娃。
5唱海娃。
四、尋找抗日小英雄
1937年到1945年，是中華民族危亡的時(shí)刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚。你可知道，那時(shí)和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，是飛機(jī)、坦克炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)帯Ｏ窈Ｍ捱@樣的小英雄有很多很多，如：王二小、雨來、張嘎等。交流自己知道的小英雄故事。
五、身邊現(xiàn)代小英雄
現(xiàn)在我們生活在和平年代，我們生活在幸福與快樂之中，在我們周圍也涌現(xiàn)出了一些小英雄，他們勤奮好學(xué)、艱苦樸素、樂于助人、敢于和壞人壞事作斗爭……你能找到嗎？夸夸身邊的現(xiàn)代小英雄。
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