作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《比高矮》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比高矮》教學設計1
活動目標：
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、學習按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相對性，體驗比較的樂趣。
活動準備：
1、教師PPT演示圖片。
�。�1）小猴。
（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
�。�4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�5）身高測量儀圖片
2、分組操作材料。
�。�1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布
（2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。
活動過程：
1、出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。
引導語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
�。�1）出示PPT圖①
提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高？對嗎？為什么？
小結：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。
（2）出示PPT圖②③
提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。
（3）出示PPT圖④
提問：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。
2、操作比較，鞏固認知。
�。�1）幼兒相互比較高矮。
�、偬岢龌顒右螅喝齻�人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。（教案、出自：屈老、師教案網、）最后三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進行排隊。
�、诠膭钣變河幂^完整的'語言表達比較結果。
�、坌〗Y幼兒活動情況。
�、芙涷炌卣梗河蒙砀邇x進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。
（2）幼兒分組操作。
�、俳榻B操作材料和要求。
第一組操作材料“房子涂色”：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。
第二組操作材料“小熊比高矮”：看標志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。
�、谟變悍纸M操作，教師巡回指導。
③展示操作結果，分析評價。
請個別幼兒介紹操作結果。
教師針對幼兒操作過程和結果出現的問題進行講評。
3、談話小結。
小朋友們平時區域活動的時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。
《比高矮》教學設計2
活動目標
1、逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學習區分高矮并說出比較結果。
重點難點
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動準備
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹；長頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動過程
一、目測比較物體的高矮，學習區分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察�？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮？
2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。
3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動
1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？
2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮�？纯此日l高？她比誰矮？
3、幫動物找家。讓幼兒根據動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。
三、操作和練習
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮�！�
四、實踐操作——按高矮排序
1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：
�。�1）按瓶子高矮排序；（2）按積木從低到高疊樓梯；
�。�3）按杯子高矮排序；（4）按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？
五、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�
《比高矮》教學設計3
一、活動目標
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。
2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。
3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力
二、活動準備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活動過程
1、初步比較高矮。
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的�！�
2、觀察大圖比較高矮。
引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
四、活動延伸
帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。
【《比高矮》教學設計范文（通用3篇）】相關文章：
比應用教學設計04-04
關于《比的意義》教學設計02-07
《比尾巴》教學設計【優秀5篇】04-21
比一比教學設計范文（精選3篇）04-27
《比一比》教學設計范文（精選6篇）04-27
《識字二·比一比》教學設計04-05
《神奇的莫比烏斯帶》教學設計04-24
《識字二·比一比》教學設計13篇04-05
中班數學《比較高矮》說課稿范文11-23
課內比教學總結04-02