作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《和秋天一起玩》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題目標：
1、體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、認識秋天，欣賞秋天的美。
3、了解并清楚地表達自己發現的秋天特點，能用自己喜歡的事物、方式、游戲，美化生活。
活動過程：
一、導入：
以談話方式：
師：你們知道現在什么季節嗎？
生：秋天。
師：咱班很多同學都生長在農村，誰能告訴大家，秋天的果園什么樣？莊稼地里是什么樣？你身邊的秋天又是什么樣？
兒童交流：
天氣涼了，天很高、很藍；人們換上了保暖的衣服；菊花開了，市場上的水果，蔬菜特別豐富。小燕子搬家了，飛回南方了；我們夏天看到的青蛙，知了，現在已經看不見了。
1、動物：青蛙不見了（它要準備冬眠了），知了（要演變成蛹準備過冬）、大雁向南飛了。師：為什么向南飛？生：因為北方天氣冷了，南方溫暖。
2、植物：菊花開了，北京香山葉紅了，爬山虎葉紅了，樹葉黃了，落下了。
3、種子：玉米、豆子、山芋等豐收了。
4、水果：蘋果、梨、橘子豐收了。
5、氣候：天氣冷了，穿的衣服多了。
師：你們真棒，老師帶你們去秋游，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：好，咱們一起去外面看一看秋天的景色，一起去感受以一下秋天，好嗎？
二、電腦圖片展示
1、落葉：（師：你們看到了什么？生：秋天的落葉。）
2、果實：（蘋果、梨、橘子、葡萄）（師：我們來到了果園，你們看到了什么場景，果農心情怎樣？生：果農豐收了，心里很高興。）
3、莊稼：玉米、高粱等，師：我們來到了莊稼地里，你們看到了什么，感覺農民伯伯心情怎樣？生：豐收了，他們很高興。
4、蒲公英：師：你們看到了什么，如果秋風吹來它會怎樣？生：風會帶著蒲公英的種子飛到四面八方，春天時候又會生根發芽。
5、葉子變紅了，秋天的陽光不刺眼。師：你發現了什么？生：葉子紅了。師：那我們去北京的香山去逛一逛，看看楓葉。生：哇，真漂亮。
6、師：我們來到了蒙古大草原，看看那里的.秋景。
7、我們再到公園逛一逛，看，秋天的林蔭小道多么美麗！師：哪美麗？生：樹葉有的紅、有的黃。師：那我們再到公園的湖邊逛一逛，感受一下那里的優美風景。生：真美麗！師：好啦，我們先游到這吧。下面，你們告訴我，你們找到秋天了嗎？
三、活動：
1、尋找秋天（展示搜集的果實）
①小組或個人向大家介紹自己是怎樣找秋天的。
②用自己的語言描繪兒童眼中的秋天。
③布置展臺，展覽成果（照片、標本、果實、各種樹葉等）
老師：大家看了這么多、說了這么多，那你們覺得秋天是一個什么樣的季節？
學生：秋天是個豐收的季節（收獲）。
秋天是個美麗的季節。
老師：你們說得好極了，秋天不僅是一個美麗豐收的季節，而且給我們帶來了快樂，你們想不想和秋天一起玩？現在讓我們大家和秋天一起玩吧！
板書：貼字“和秋天一起玩”
四、游戲：
1、要求：
①保持環境衛生，不把地面弄臟。
②用剪刀、針、線等物品，一定要注意安全。
③同學注意團結合作，共同探討，集思廣益，制作美麗的作品。
④對學生進行品德教育：借助秋天的落葉和落下的花瓣去玩，把秋天打扮得更加美麗，不能破壞秋天本身的美麗（不摘花、不折樹、不摘綠葉）。
2、和秋天一起玩：
用自己收集的東西，游戲、創作。
①你打算做什么？玩什么？
（用樹葉、水果皮等粘貼畫，用豆子串成裝飾品，用水果做成拼盤，用彩筆繪出美麗的秋天……）
②分組創作，（相同計劃的兒童分成一組，可以互相啟發）。A、粘貼組B、水果、蔬菜拼盤組C、繪畫組D、手工制作組。
③老師到不同的組，與同學共同制作。
3、分享：
①布置展臺，展示每個兒童的作品。
②介紹自己的作品。
③討論作品的用途。
4、小結：
今天我們和秋天一起做了游戲。心里很開心，小朋友制作了很多作品，回到教室以后，一起用我們的作品把教室裝扮的像秋天一樣美麗，好嗎？
5、師生互致再見。
五、課后反思
通過本次課“和秋天一起玩”讓學生體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，讓他們愿意跟隨老師一起到秋天大自然中去欣賞秋景，能讓他們清楚地表達秋天的特點并能用自己喜歡的方式表現秋天。學生在與他人合作、交流的愉悅氛圍中，結合生活實際，用自己喜歡的方式，創想、制作不同的作品。來展示孩子們眼中的秋天，在活動中充分體現了自主、合作、探究創新的學習方式，因此，孩子們在玩中學到了新的知識，獲得了新的生活經驗。由于時間倉促，在教學過程中還存在著很多不足之處，比如：1、在學生們分組創作時，各組沒有明確標志，使聽課人不能一目了然，究竟是哪一個創作組。2、在學生活動中，雖然老師已經分別到各組中，充分與學生進行了交流并教育學生熱愛自然，做環保小衛士。但在課后小節中卻疏忽了這一重要環節，沒有闡明這一觀點。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷學習，在每一次課前、課中、課后都能悟出點什么值得改進學習的東西來……
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