懂得感恩教學設計

2021-01-13 教學設計

　　教學目標

　　1.通過觀察、探究活動，學生能夠切實感受到爸爸媽媽的辛苦。

　　2.學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做。

　　3.幫助學生更好地理解爸爸媽媽，關心家庭生活，愿意分擔家務，樹立家庭責任感。

　　教學重難點

　　學生能夠用心體會爸爸媽媽平日的辛苦，懂得感恩，懂得體貼孝順父母。

　　教學時間

　　1課時

　　教學準備

　　課前調查班內同學們的家庭狀況；制作課件

　　教學過程

　　一、情景導入，引出課題

　　1.課件上展示幾張圖片：一張家人合拍的全家福，一張去海邊玩的全家福，讓學生欣賞。

　　2.老師講解，并引出課題。

　　老師：孩子們，我們都有一個幸福美滿的家庭，這一張張圖片展示了我們在家庭生活中幸福美好的時刻。當爸爸媽媽帶著我們一起欣賞大自然的美麗景色時，你的童年生活是不是也伴隨著爸爸媽媽的喃喃細語呢？陽光明媚的周末，一家人外出踏青，一起記錄這幸福的瞬間。此時，我們都沉浸在快樂幸福的童年中，但是我們不曾想過：在我們過著無憂無慮的幸福生活時，家中誰最辛苦呢？

　　學生甲：是爸爸，爸爸每天早出晚歸，工作掙錢就是為了給我們更好的生活條件。

　　學生乙：是媽媽，媽媽每天都要給我做飯，早上很早就要起來給我做早飯，就是為了為我補充營養。

　　此部分互動目的是讓學生初步感受現在所擁有的幸福生活是爸爸媽媽的辛苦勞動換來的，為下一環節做鋪墊。

　　二、仔細觀察，感知辛苦

　　1.教師引出問題：同學們，你知道家庭中誰最辛苦嗎？邀請學生作答。

　　接著引出下一問題：從哪里可以看出他們很辛苦？

　　教師：溫暖的家庭中，總是有人在默默付出，他們就是我們的爸爸媽媽，那么，平時他們做了些什么事情？你從哪里可以看出他們很辛苦的呢？

　　學生：媽媽為我做飯，送我上學，然后還要去工作，下班后還要輔導我寫作業，做家務，照顧爺爺奶奶等。

　　（1）分析媽媽的勞累。結合學生的回答，老師從側面引導孩子，同時結合課件，從內心體會媽媽的辛苦。

　　學生：爸爸每天都工作到很晚才回來，有時候為了應酬，還需要喝很多酒，就是為了多掙錢點錢給我更好的生活。

　　（2）分析爸爸的.艱辛。爸爸的工作與媽媽的有所不同，爸爸經常需要應酬，教師可以從這個點著手，引導學生體會到爸爸外出工作的艱辛、難處等，多方面感受爸爸很辛苦，即使是成為領導時也是有難處的。

　　2.完成表格。

　　教師：讓我們以小組為單位，一起來完成一份表格好嗎？看看爸爸媽媽每天都要做哪些事情。

　　通過表格，幫助學生們從直觀上感受到自己的父母在工作和家庭中的付出與辛苦；觸動學生的內心，讓他們從心底感謝爸爸媽媽對自己的辛勤付出，從而更加理解父母，做好自己，不讓父母操心。

　　3.課件出示：“一雙粗糙的手”的圖片，讓學生們仔細觀察并引導學生將自己的手與圖片中的手進行對比，看看有什么不同。

　　教師總結：圖片上的手是父母的手，他們用這雙手為我們做了很多事情，為我們支起了一個幸福的家，讓我們免受風雨。這雙粗糙的手是他們辛勤勞動的結果。

　　三、觸動內心，懂得感恩

　　1.師生互動。

　　師：接下來，讓我們一起看一則真實的故事。PPT展示故事。

　　《最美孝心少年——奔跑女孩》

　　路玉婷同學，女，15歲，成都市樹德實驗中學20xx級7班學生。她原就讀于20xx級7班，她生活的家庭只有她、她媽媽和年近70歲的外婆，為照顧生病的媽媽，獨自擔負起家庭的重任，她向學校提出了休學一年的申請，經學校研究特別批準了她的休學申請，在媽媽病情穩定后20xx年9月學校安排她進入20xx 級繼續學習。

　　路玉婷出生在美麗的蓉城，但命運作弄，父親很早就拋棄了家庭，從小她就和母親以及年邁的外婆三人一起生活。玉婷是一個孝順懂事的孩子，窮人的孩子早當家，她媽媽為了家庭生計每天在外奔波。沒有條件上幼兒園、學前班，幼小的玉婷一般都是一個人。五歲開始就能幫媽媽煮飯、拌菜、甚至洗衣服了。沒有父母的陪伴、沒有兒時的玩伴，幼小的玉婷習慣了獨自在家，每天盼望著媽媽早點回家。她最大的快樂就是看到媽媽的笑臉。于是幫媽媽做家務事，煮飯、洗衣，讓媽媽到家后就開心成了她每天的必修課。雖然她沒有和同齡孩子一樣上過幼兒園、學前班，但是在勞動中她也學到很多知識，勞動也給她帶來了快樂!生活讓她成為了一個愛勞動、獨立自主、孝順的孩子。

　　十多年來整個家庭都由母親一個人支撐起來。母親的工作是給人送機票，工作的艱難和家庭的重任，讓母親積勞成疾，患了嚴重的腎病。為了分擔母親的壓力，玉婷從小就擔起了照顧年邁外婆的責任，給婆婆洗澡、洗腳修剪指甲。還要給媽媽買藥、熬中藥，為了節約醫藥費，她都精打細算，每次醫院開了藥她都沒有在醫院取，而是騎車到各個藥店了解價格，然后貨比三家最后再決定去哪里買。母親的病突然嚴重是在 20xx年，因為家庭經濟困難，玉婷又在讀書，媽媽一直沒去醫治，一拖再拖，終于在20xx年11月6日晚凌晨12點過，母親突然昏迷，當120急救車把她媽媽送到華西醫院去搶救。此時，她迫切地感受到，這個家庭不能沒有媽媽。照顧媽媽和外婆的重任應該落在自己的肩上。值得慶幸的，因搶救及時，媽媽的命保住了!在母親住院期間，玉婷正好上初三，白天上課，晚上照顧母親，母親要做腎透析，沒人在身邊照顧是不行了，外婆年邁，沒人照顧也不行，看到女兒每天奔波醫院、學校、家三地十分疲勞十分辛苦，媽媽很心疼。不想拖累女兒，也沒有這個經濟實力來治療，媽媽想放棄治療。玉婷哭著勸媽媽，只要媽媽在，這才是她最大的幸福。玉婷悄悄地做了決定“退學”，當她把退學申請交到班主任手里時，大家才知道這個平時很守時很、勤奮的孩子，為什么這段時間出現了上學遲到、上課打瞌睡的現象。她的情況讓老師動容、讓同學感動，老師、同學自發的為她媽媽捐錢治病，學校也專門撥出款項資助這個困難的家庭。學校作出決定，希望玉婷不要退學，暫時休學回家照顧母親，任何時候，只要她條件允許，她都可以回到學校繼續學習。20xx年9月玉婷又回到了學校，進入了新的班級又一次開始初三的學習。

　　自從媽媽病了以后，家里的收入減了許多。玉婷是一個勇敢節儉的孩子，生活精打細算，想方設法維持家庭的開支。媽媽不能上班了，玉婷就接替了媽媽的工作。在休學期間，她在楓揚公司上班，每天早上7點就騎車往單位趕，午餐從不花錢到外面買，都是吃自己從家里帶的飯菜。有時忘了帶水去。口渴了很想喝水，但都能管好自己不浪費錢去買小賣部的飲料，一直熬到下午六點過下班回家才大口大口地喝。她很珍惜這份工作，所以無論吹風下雨，都會按時上班，有幾次還因路滑摔了跤。在工作期間她很敬業，無論是上門為客戶安裝拉卡拉，還是在公司給客戶下載他們喜歡的軟件，她都對自己充滿了信心，絲毫不膽怯。每當她穿著工作服利用中午休息時間外出幫媽媽處理工作上的事，認識她和媽媽的叔叔阿姨都很驚訝，打電話問她媽媽：“玉婷那么小就上班了，是不是不上學了”與她共事的哥哥姐姐也問：“你讀高幾”或者“你考的哪所大學是出來打暑假工的嗎”當她回答道“剛讀初三”時總能看到他們個個驚得目瞪口呆。玉婷把每個月領到的工資和獎金她全存入了銀行中，用這筆錢來支付學習和家庭生活的的各種開支。

　　雖然最終沒能留住媽媽，但她卻始終堅強的面對生活，笑對人生。路玉婷用行為告訴我們要有和父母同呼吸、共患難的家庭責任感；要弘揚孝親敬長這一中華民族的傳統美德。

　　教師：同學們，老師知道你們已經很努力讀書了，但是我想品學兼優的你們一定要懂得感恩，而我們首先要感謝的是自己的父母。今天老師也為大家提供了一個機會，每人發放一份桃心卡片，請將你最想說的話最想做的事記錄在卡片上，在我們的實際生活中好好表現少給爸爸媽媽添麻煩。

　　3.活動環節：寫卡片。

　　4.活動環節：貼桃心卡片。

　　四、課堂小結

　　教師：同學們，今天我們一起探討了爸爸媽媽的辛勞以及我們應該如何做幫爸爸媽媽減輕負擔，所以在以后的生活中，請大家多多體貼一下自己的爸爸媽媽，為爸爸媽媽做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸媽媽，讓他們在辛勞中體會到一絲溫暖。

　　五、板書設計

　　爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩