在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《日有所誦》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.示范讀、帶讀，培養(yǎng)學(xué)生大聲誦讀的習(xí)慣。
2.能正確、流利地誦讀本單元文本內(nèi)容。
3.通過(guò)多種形式的誦讀，感受文本的音韻、節(jié)奏美，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
4.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的表達(dá)欲望，培養(yǎng)其思考、口頭表達(dá)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)多種形式的誦讀（個(gè)別讀、齊讀、賽讀），感受文本的音韻、節(jié)奏美，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
2.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的表達(dá)欲望，培養(yǎng)其思考、口頭表達(dá)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)兒歌《小手的話》
（一）談話導(dǎo)入：小朋友們，伸出小手動(dòng)一動(dòng)，我們的'手除了做游戲、寫字，有時(shí)還能代替我們說(shuō)話呢？你知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小手的話》。
（二）讀兒歌
1.第一遍，師示范讀，特別突出兒歌輕快的節(jié)奏。（著重讀“會(huì)”“必”）
2.第二遍，生跟讀，注意節(jié)奏的同時(shí)，可以加上握手、擺擺手的動(dòng)作。
（這時(shí)，孩子們都明白了小手是會(huì)說(shuō)話的）
3.順勢(shì)提問(wèn)：孩子們，小手還會(huì)說(shuō)別的話嗎？（孩子們迫不及待地說(shuō)拍拍手——夸夸你，招招手——你好、我在這……）
4.是啊，小手的語(yǔ)言如此豐富，全班齊讀，讀出節(jié)奏，可以加上動(dòng)作。
5.男女生合作讀，男生讀前一句，女生讀后一句。
6.全班齊背。
（三）拓展續(xù)編：孩子們小手要說(shuō)的話狠多很多，誰(shuí)能繼續(xù)編這首兒歌呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌《穿褲歌》
（一）聯(lián)系生活導(dǎo)入：孩子們，你們自己會(huì)穿褲子嗎？你是怎么把褲子穿好的呢？
今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)有意思的《穿褲歌》。
（二）多種形式讀兒歌
1.師有節(jié)奏的范讀。兩只腳動(dòng)作配合，盡量夸張些。
2.學(xué)生模仿老師自由讀給同桌聽。
3.各組賽讀。
4.各組選出代表以自己喜歡的方式表演讀。
（三）拓展：有了這個(gè)有意思的穿褲子方法，你能不能仿編一首《穿衣歌》呢？
三、學(xué)習(xí)民間童謠《一個(gè)蛤蟆一張嘴》
（一）談話導(dǎo)入：孩子們，“蛤蟆”是什么動(dòng)物？（青蛙）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蛤蟆的樣子？
（二）聽老師讀童謠，看看這個(gè)“數(shù)蛤蟆”的童謠有意思嗎？（老師用快板的形式來(lái)讀）
（三）師帶著孩子們自由讀、表演讀、同桌互讀等。
（四）做“數(shù)蛤蟆”游戲：師：三個(gè)蛤蟆三張嘴，生接……（六只眼睛十二條腿）。師：六個(gè)蛤蟆六張嘴，生接……
四、學(xué)習(xí)兒歌《鼓》
（一）實(shí)物導(dǎo)入：孩子們，這是什么？（鼓）你們聽過(guò)鼓聲嗎？誰(shuí)來(lái)敲一敲？（咚咚聲）
（二）各種形式朗讀
1.師帶讀，生跟讀
2.生自由讀兒歌。
3.指名表演讀。
4.分組讀。
5.全班齊讀。
五、學(xué)習(xí)《游地球》
（一）出示地球儀，師：這是什么？它有什么用途？生：把我們生活的大大的地球縮小成小小地球儀 生：地球上有的在地球儀上都有，變小很多很多。
（二）我們中國(guó)大嗎？誰(shuí)能在地球儀上找到我們中國(guó)？（問(wèn)題比較難，個(gè)別孩子能找到就行）你覺(jué)得在地球儀上大嗎？（很小）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游地球儀上的中國(guó)要花多長(zhǎng)時(shí)間？
（三）師范讀，生模仿老師自由讀。
（四）師生合作讀。
（五）生齊讀、試背。
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