《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我用一個課時完成教學，重點在讓學生去感受課文、品讀課文。下面是小編收集整理的槐鄉(xiāng)的孩子教學設(shè)計，歡迎閱讀參考！
【教學目標】
1.通過學生自讀、集體交流，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂，既而引導學生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。
2.采用學生個體自讀與師生合作學習相結(jié)合的學習方式，讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學重難點】
通過朗讀課文,讓學生感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
【教具】
寫有生字詞語的小黑板
多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；
學生用《新華字典》
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、引發(fā)談話，導入課題
１、師：同學們，這個單元的課文里出現(xiàn)過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？
生：好啊。
2、解讀課題
（1）[板書課題]讀準字音，重點出示生字“槐”，讀好課題。
（2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子）
�。�3）借助圖片讓學生捕捉信息，了解“槐花”
�。ɑ睒溟_花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。
槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。
需要注意的是在介紹時針對本班孩子實際，因為大多數(shù)孩子沒有見過槐花，要用比較形象而簡單的語言進行介紹。
二、整體感知，自讀課文
1、師出示自讀要求：
�。�1）輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復多讀。利用小黑板出示字詞，師在學生自讀后重點強調(diào)一些易讀錯的讀音和字形。如：讀音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞著
mì lǚ chuī dàng 覓食 縷縷 炊煙 飄蕩
而詞語釋義方面有：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學生明白，以方便理解課文。
�。ǎ玻┻呑x邊思考：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結(jié)合學生的回答適時建議，引導學生把時間、人物、地點、事情結(jié)合起來說。
2、師歸納：課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板書：采摘槐米]
三、以讀代講，讀中感悟
1、師針對課文內(nèi)容提問：
1）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）
2）具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過的又是哪個自然段？（第三自然段）
3）默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。
4）交流閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞�。∷麄儽持J，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。師根據(jù)學生的回答，進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂；而他們的可愛是表現(xiàn)在靠自己的勞動來換取學費，不向爸媽伸手要錢等）
過渡：剛才很多同學都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛勞動這一點，還有同學說槐鄉(xiāng)的孩子勞動著也很快樂，那就讓我們再次走進具體描寫采摘經(jīng)過的第3自然段，細細地去體會那一份快樂。
5、重點講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂勞動場面（第3自然段）。
�。ǎ保┯貌ɡ司�劃出具體描寫采摘槐米的句子（4—6句）
�。ǎ玻┙涣髦薪ㄗh學生讀出快樂，教師通過課堂評價引導學生關(guān)注語言（動詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等）、指導朗讀
�。ǎ常┎捎枚喾N朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言。以朗讀為主，引導學生理解課文內(nèi)容，體會思想感情。
（４）小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個片斷中感受到了勞動的快樂。（隨機板書：合作采摘）
過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？
（5）師歸納：早起出發(fā)（1—3句）滿載而歸（第7句）
在學生談感受的過程中，隨機小結(jié)：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情快樂。
6、以段帶段，回環(huán)朗讀
師：槐鄉(xiāng)的孩子們早起出發(fā)，來到山上合作采摘槐米，每當炊煙四起滿載而歸。當月落柳梢時，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。
雞熱得——
狗熱得——
蟬熱得——
槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——
男孩——
女孩——
當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們又是——
月落柳梢——
明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……
師：每年的八月，每年八月里的`晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因為勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的。他們有勞動相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。
四、回顧全文，賞讀品味，總結(jié)提升。
1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關(guān)注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：
1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。
3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。
2、用一句話抒發(fā)學完后的感受。（生暢談）
3、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸�？鞓�；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。其實快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嘗勞動的快樂吧！
五、拓展延伸。
1、快樂寫話卡：通過對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？（ ）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“（ ）”。
2、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、同步練習上的《紙船印象》
七、板書設(shè)計：
4、槐鄉(xiāng)的孩子
八月 黎明
早起出發(fā)：勤勞
采摘槐米：合作采摘（男孩——削 女孩——撿）
滿載而歸（快樂的歌聲）
勤勞懂事，分擔父母的辛勞
副板書： 槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞，有很強的自立精神
以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑
【教學反思】
在教學過程中教師多給學生朗讀、自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結(jié)論。在學習時我巧妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。
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