絕招教學設計

2021-05-26 教學設計

　　《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發生在幾個小伙伴之間的趣事。下面是小編收集整理的絕招教學設計，歡迎閱讀參考！

　　【教學目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3.激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

　　【教學重點】

　　想象小柱子是怎樣練絕招的。

　　【教學難點】

　　理解什么是“有用”的絕招。

　　【教學準備】

　　預習課文

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、理解課題，揭示課題

　　1、由“絕”字引入。

　　師：書寫“絕”字，（課件1出示）在字典里的幾種解釋，學生來說一下在這里應該取那一種解釋。（生：絕，表示獨一無二的，沒有人能趕得上的。）

　　2、自讀課文，用一句話說一下這篇課文寫了一件什么事？

　　生：課文描寫的是幾個小伙伴之間發生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現了自己的愿望。大家對他的'絕招贊不絕口。（課件2出示）

　　【設計意圖：通過選擇義項理解什么是絕招，在自讀課文的基礎上理解課文寫了一件什么事，同時鍛煉學生總結和概括的能力】

　　二、整體感知課文

　　1、默讀課文，說說中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

　　讀書反饋，自由交流。

　　小結：三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，奶奶的絕招是包餃子，小柱子的絕招是算數學題目。（課件3出示）

　　【設計意圖：指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。】

　　2、在課文中分別找出描寫三胖、二福、奶奶和小柱子絕招的部分并指導學生朗讀。

　　3、學生朗讀描寫三胖憋氣片段并表演憋氣的神情。

　　三、抓住教學重點，細讀感悟

　　1、引導學生找出小柱子第一次比絕招的過程及心理感受。

　　（板書：小柱子尷尬）

　　2、想象小柱子是怎樣練絕招的。

　　3、創設情景：清晨，小柱子……；課間十分鐘，小柱子……；放學之后，小柱子……；夜深了，小柱子……（課件4出示）

　　【設計意圖：想象小柱子練絕招的過程是本課教學的難點和重點，創設一定的情景有利于想象出小柱子練絕招是的表情、動作、心理活動等，更有利于學生根據自己的生活經歷去觸摸小柱子的內心世界。】

　　4、說說我們身邊有身懷絕招的人嗎？這兩位你知道嗎？

　　簡介劉謙和劉翔（課件5、6、7、8出示）

　　5、討論：什么是“有用”的絕招？怎樣能練成這樣的絕招呢？

　　師總結：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；而且，要練，就要練對自己未來發展有用的本領。

　　【設計意圖：指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。】

　　四、布置作業：

　　學習課文，聽了小柱子練習絕招的過程，你有什么想法？請寫下來。

　　五、板書設計：

　　絕招

　　自尊、好強、不服輸

　　小柱子尷尬—―――――――――→練成絕招

　　（無技可施）勤學苦練（技藝高超）

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