找規律教學設計

2021-05-24 教學設計

　　《找規律》這一單元的第一節課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規律，培養學生用數學觀點發現規律的意識。下面是小編收集整理的找規律教學設計，歡迎閱讀參考！

　　教學目標:

　　1、讓學生在生動活潑的情境中找出規律,并能運用規律解決一些簡單的實際問題。

　　2、通過猜測、觀察、操作等活動培養學生觀察推理能力、動手實踐能力、創新意識以及探索數學問題的興趣與合作精神。

　　3、讓學生感受到生活中處處有數學，感受到數學的美，培養學生發現美、欣賞美、創造美的意識。

　　教學重點：

　　學生通過實踐活動能發現事物的規律，培養學生的觀察、分析能力。

　　教學難點：

　　學生能自己創造出有規律的排列。并引導學生能從顏色和形狀兩方面發現規律。

　　教具學具準備：

　　課件、學具、練習卡、水彩筆

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　師：（出示盒子）老師這里有一個禮品盒,里面裝的是我為大家準備的禮物,看誰上課最認真聽講,積極踴躍的回答問題,就可以得到老師的智慧星。這個盒子里有黃色和藍色兩種顏色的.智慧星，誰愿意猜一猜老師拿出的第一顆智慧星是什么顏色？（指名說）有不同意見嗎？看來同學們意見不太一致，我們看看誰猜得對（出示第一顆藍色智慧星)恭喜猜對的小朋友，沒猜對的小朋友也不要灰心，下面還有機會，那第二顆智慧星是什么顏色呢？誰愿意猜？（指名2-3名同學說）這一次又是誰猜對了呢？（出示第二顆黃色智慧星）下一顆又是什么顏色呢？（指名猜）這一回我們看看誰猜的對。（出示第三顆藍色智慧星）第四顆智慧星又是什么顏色呢？誰來猜？和他想法不一樣的請舉手,究竟是黃色呢還是藍色呢?我們一起來看。（出示第四顆黃色星智慧星）接下來會是什么顏色？（指名說）同意的請舉手，不同意的舉手，又有兩種意見，我們一起來看，（出示第五顆藍色智慧星）猜對的小朋友老師真為你們高興。下一顆又會是什么顏色呢？（指名說）同意嗎？我們一起來看看（出示第六顆黃色智慧星）小朋友們已經猜出了一顆藍色一顆黃色一顆藍色一顆黃色，如果老師讓你猜下一顆是什么顏色，你能猜得準嗎？誰愿意試一試？（指名說）同意嗎？我們一起來看一看，（出示第七顆藍色智慧星）老師真佩服你們都猜對了。還有最后一顆，誰來猜？都想說，好吧，一起說。

　　師：剛才小朋友在猜智慧星的時候，老師發現一開始有的小朋友猜錯了，到后來都猜的越來越準，有什么竅門，能告訴我嗎？你們都是這樣想的？像這樣排列我們就說有規律。（板書：規律）生活中像這樣的事物有很多，你們想找出他們的規律嗎？這節課我們就一起來找規律。（補充課題）

　　二、引導探索，尋找規律

　　教學例1:

　　（1）課件展示課本85頁情境圖

　　師：六一兒童節就要到了，小朋友們正在布置教室，看他們布置的多漂亮啊！請同學們仔細觀察，畫面中有哪些有規律的排列？又是按什么規律排列的？把你的發現和同桌說一說，看誰發現的最多。

　　（2）匯報交流

　　師：誰愿意第一個來試一試?你發現了誰的排列規律？它是按什么規律排列的？（根據學生的回答，課件出示物體的排列規律。）你看的可真準，那下一個應該是什么顏色呢？（指名回答）我們來看看他說的對不對？（課件顯示下一個的顏色）

　　師：xx的規律我們找到了，還有嗎？它又是按什么規律排列的？下一個是什么顏色？

　　師：我們又找到xx的規律，還有嗎？它的規律是什么？接下來一個又會是什么？

　　師:我們班的小朋友都有一雙善于發現的眼睛,這么多的規律都被你們找到了，你們太了不起了!

　　師：現在，老師要送給你們掌聲了，注意聽（師拍手三次）你能跟老師一起拍嗎？（拍手三次）你們怎么學的那么快呀？

　　生：因為你的響聲是有規律的呀!