學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．朗讀課文，學(xué)習(xí)沿、際兩個(gè)生字，理解井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思。
2．初讀課文，明白小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題。討論明白各自的理由，設(shè)想青蛙跑出井口之后，及青蛙是否愿意跳出的各種可能。
3．能有感情朗讀課文。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．揭題
今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目什么意思？
小結(jié)：觀就是看的意思。坐井觀天就是坐在井里看天空。
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文
二．自由讀課文
1．這篇課文只有兩個(gè)生字，請(qǐng)小朋友把這兩個(gè)生字讀正確，把課文讀通順，下面自由讀課文兩遍。
2．檢查：
指名讀生字（隨機(jī)理解井沿，并讓學(xué)生將井沿寫(xiě)在插圖上。
無(wú)邊無(wú)際什么意思？際是什么意思？（也是邊的'意思）你知道哪些東西是無(wú)邊無(wú)際的？（大海、天空、草原、沙漠）
指名讀課文。一人讀一節(jié)，隨機(jī)正音。要點(diǎn)：讀正確。
自由選擇一段話來(lái)讀。（指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。要點(diǎn)：讀得好）
全班讀，喜歡讀第一段的站起來(lái)讀，喜歡讀第二段的接著讀。
三．討論學(xué)習(xí)課文
1．這個(gè)故事講了幾個(gè)小動(dòng)物？
板書(shū)：青蛙、小鳥(niǎo)
2．討論：他們進(jìn)行了三次對(duì)話，為了一個(gè)什么問(wèn)題而爭(zhēng)論？
板書(shū)：天有多大
3．青蛙認(rèn)為天有多少大，請(qǐng)找出書(shū)中的話。
板書(shū)：天不過(guò)井口那么大。
請(qǐng)小朋友看到第4段（或投影）。自由讀。
問(wèn)：青蛙說(shuō)了幾句話？
讀第一句：別說(shuō)大話了。
什么叫大話？（就是吹牛的話）。青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)的哪句話是大話？有感情朗讀第一句。指名、齊讀。
讀第二句：這句話什么意思？（天只有井口那么大。不用飛那么遠(yuǎn)。）這句話應(yīng)該怎么讀，請(qǐng)小朋友自由練習(xí)，看誰(shuí)讀得最好。
有感情朗讀第4段。
4．小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大，請(qǐng)找出書(shū)中的話。
請(qǐng)小朋友們看到第5段。
大得很哪這句話你能用另一種說(shuō)法嗎？如天很大很大，天大極了。
有感情朗讀指導(dǎo)。（可以用動(dòng)作配合）自由練習(xí)指名讀齊讀。
5．小鳥(niǎo)和青蛙到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。（學(xué)生一定說(shuō)小鳥(niǎo)對(duì)）
6．教師認(rèn)為青蛙并不錯(cuò)，它也有自己的理由。請(qǐng)找出來(lái)。
讀：我天天坐在井里，一抬頭就看到井口大的天。
7．如果小鳥(niǎo)也像青蛙一樣辯論，它會(huì)怎樣說(shuō)？模仿說(shuō)。
但小鳥(niǎo)沒(méi)有這樣做，而是說(shuō)了一句很巧妙的話。（事實(shí)）
四．延伸討論
1．青蛙跳出井口之后，會(huì)怎么樣？
�。@訝，說(shuō)什么？相信小鳥(niǎo)的話，臉紅不好意思。感謝小鳥(niǎo)等）
2．青蛙是否一定愿意跳出來(lái)？你能想想它可能不愿跳出的理由嗎？
�。ㄟ^(guò)于自信，害怕被小鳥(niǎo)騙，呆慣了、不想出來(lái)等）
3．如果青蛙一直不跳出來(lái)，好不好？
五．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．小朋友，你們說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)？誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)注意？
要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，但左邊少，右邊占的地方多。
2．學(xué)生課堂書(shū)寫(xiě)
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