在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣泥塘了。
課文共有12個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，結(jié)構(gòu)是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題，此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。
這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字“泉”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)記生字詞。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
教學(xué)方法：
談話法朗讀法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書爛泥塘），準(zhǔn)備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段
1.師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧�。ㄖ该x）
2.師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請(qǐng)同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了�。ㄉ穑�
3.老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請(qǐng)大家用“——”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。
4.生畫出句子，生交流匯報(bào)。
5.學(xué)生模仿讀，全班讀。
6.師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
6.師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
師生合作讀。
三、學(xué)習(xí)課文10自然段
1.師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”賣出去了嗎？
生模仿小動(dòng)物回答問題。
2.師：聽了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)課11~12自然段
1.師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
2.師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住了。
師講解詞語“愣住”
3.師生合作讀青蛙的想法。
五、課堂小結(jié)。
青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的.好地方，最后，青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘，改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
六、以文帶文。
1.師：有一只小老鼠，因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現(xiàn)在怎么樣了！
2.出示自學(xué)提示。
七、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。
4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？
2、學(xué)生觀看視頻。
3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。
5、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對(duì)，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、自由讀課文，要求：
�。�1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
�。�2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流。
�。�4）有不理解的詞語請(qǐng)圈出來。
2、學(xué)生按要求自由讀課文。
3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。
（3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。
�。�4）分類識(shí)字。
A加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。
C與水有關(guān)的.“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。
�。�5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。
�。�6）說說哪些詞語不太好理解。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)
2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：
�。�1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。
�。�2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。
�。�4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。
5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生書寫生字。
五、老師總結(jié)。
今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。
六、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、抄寫詞語。
3、有感情地朗讀課文。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析：
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。
學(xué)情分析：
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣，課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：揭課題。
1.我猜你演。
動(dòng)作篇：大搖大擺。
表情篇：生氣、高興、驚訝。
2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的`區(qū)別）
3.學(xué)寫生字“賣、蛙”。
�。�1）觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。
�。�2）師范寫，生描一寫一。
�。�3）展評(píng)。
活動(dòng)二：我會(huì)讀。
1.出示《語文課堂作業(yè)本》第71頁“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：
guànpáitng
灌水牌子挺舒服
bslèngyohe
播撒愣住吆喝
2.請(qǐng)小老師帶讀。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中還見過哪些牌子？并出示相關(guān)圖。
播撒、愣�。赫l來演一演？
喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。
4.去掉拼音認(rèn)讀。
�。�1）搶讀。
（2）齊讀。
活動(dòng)三：我會(huì)說
一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。
1..青蛙為賣泥塘，做了哪些事？畫出來。
2.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板貼（示意圖）：
種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。
3.看著示意圖，把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。
青蛙
二、學(xué)習(xí)第3至5自然段（種草片段）
出示課文第3至5自然段，請(qǐng)生讀一讀
1.出示老牛的話“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”
（1）請(qǐng)生有感情地朗讀句子。
�。�2）老牛為什么不買泥塘？（沒草）難道泥塘在他眼中一無是處？（有水坑）
�。�3）通過老牛對(duì)泥塘的評(píng)價(jià)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn)）
�。�4）全班齊讀。
2.想像說話
�。�1）出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了�！闭f說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共同點(diǎn)？（先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn)）
（2）依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。
�。�3）試用來了，看了看泥塘，說：“�！钡木涫秸f一說。
活動(dòng)四：我會(huì)演。
1.出示步驟。
第一步：分好角色。
青蛙老牛旁白導(dǎo)演
第二步：了解要求。
青蛙：會(huì)吆喝，做好“想”的表情。會(huì)表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。
老牛：注意說話的語氣和表情。會(huì)表演“走”“看”等動(dòng)作。
旁白：讀好提示語，做好動(dòng)作提示。
導(dǎo)演：指導(dǎo)表演，負(fù)責(zé)介紹角色，謝幕等。
第三步：合作表演。
2.小組合作表演故事。
3.推薦小組上臺(tái)表演。
4.大家評(píng)議。
活動(dòng)五：我會(huì)寫。
1.認(rèn)讀生字“籽、倒”。
2.觀察生字，提示注意點(diǎn)。
3.生描一寫一，師巡視指導(dǎo)。
4.展評(píng)。
5.師范寫，生再寫。
作業(yè)布置：
1.抄寫生字。
2.給爸爸媽媽講講這個(gè)故事
板書設(shè)計(jì)：
21.青蛙賣泥塘
種草灌水
蓋房青蛙修路
栽樹種花
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2.通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
3.理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn)：理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
三、教學(xué)方法
朗讀法，角色扮演法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的田野里，有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里，買漂亮點(diǎn)的房子，不愿意住在爛泥塘里，準(zhǔn)備要賣掉泥塘，但是最后，他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)
(二)初讀感知
1.大聲朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺
2.小組之間讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
(三)深入研讀
1.小青蛙太想賣掉泥塘了，我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍，賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找，看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?
明確：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……
2.你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎?
明確：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。
3.兩次都沒有賣出去，第三次碰到小鳥，泥塘賣出去了嗎?
明確：還是沒有賣出去，很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議，小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)
4.這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會(huì)賣泥塘嗎?
明確：最后沒有賣掉泥塘。
(四)鞏固提高
看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的`雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧!
作業(yè)：分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇，下節(jié)課一起演一演。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
這堂課整體上是成功的，整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著走，如何讓學(xué)生更自覺地自我探究，這也是我課后思考的問題。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“賣、爛”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“搬”字（學(xué)會(huì)左中右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的書寫方法）。
2.理清故事脈絡(luò)，教給學(xué)生了解課文內(nèi)容的方法。
3.了解青蛙賣泥塘的原因。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“賣、爛”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“搬、泉”兩個(gè)字。
難點(diǎn)：理清故事脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。
教法：創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、書寫指導(dǎo)法、故事描述法
學(xué)法：對(duì)比識(shí)字法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.播放青蛙的叫聲，學(xué)生聽。師問：孩子們，聽聽，這是誰的叫聲?（生：青蛙。真是一群喜歡和大自然交朋友的孩子�。�
2.請(qǐng)孩子們和老師一起書寫青蛙這個(gè)詞語，青蛙是捕捉害蟲的能手，所以蛙呀是蟲字旁，右邊兩個(gè)土字一上一下緊挨著。（指導(dǎo)書寫“蛙”）
3.最近，青蛙做了一件特別稀奇的事情（賣泥塘），賣：十字下面一個(gè)買字，孩子們要記住有十才是賣哦！
4.孩子請(qǐng)讀課題。（生讀課題）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？（青蛙為什么要賣泥塘?它是怎么賣的呢?青蛙的泥塘賣出去沒有?）你們沒有疑問，老師心里有疑問。師說出自己的疑問。愛因斯坦說：學(xué)會(huì)提問比解決問題更了不起。
二、初讀課文，識(shí)寫生字。
1.帶著這些問題，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本翻到92頁，（提出讀文要求）自由讀課文，邊讀邊畫出生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字，向旁邊的同學(xué)或老師請(qǐng)教。（生：讀課文，畫生字。）
2.認(rèn)識(shí)詞語爛泥塘、水坑坑。（圖片識(shí)字）
�。�1）讀了課文，青蛙住在哪里呢?（爛泥塘，你們從課文哪一個(gè)自然知道的呢？評(píng)價(jià)：你們都是會(huì)讀書的孩子）出示爛泥塘的卡片。（認(rèn)識(shí)“爛”，左邊一個(gè)火，東西煮久了就爛乎乎的，泥塘就像爛乎乎的東西。）出示爛泥塘的圖片貼在黑板上。
（2）這個(gè)爛泥塘就是一個(gè)水坑坑。（認(rèn)識(shí)“坑”，你用什么方法記住了坑，看部首記住“坑”水坑坑里面有土。）
�。�3）指名讀、齊讀。
3.認(rèn)識(shí)詞語牌子、吆喝、挺舒服。（情境識(shí)字）
�。�1）這樣的泥塘青蛙喜歡嗎？（不喜歡,因?yàn)樗X得“不怎么樣”）所以他就在爛泥塘邊豎起一塊牌子（出示詞語卡片“牌子”）生讀“牌子”，師強(qiáng)調(diào)輕聲。孩子們，在生活中，你們見到過哪些牌子呢?（生說：獎(jiǎng)牌，廣告牌，車牌，工作牌）（課件出示一些牌子：比如老師身上戴的工作牌）青蛙在牌子上寫了賣泥塘三個(gè)字，并站在牌子旁邊吆喝起來。出示詞語卡片“吆喝”，師指導(dǎo)生讀好輕聲，“吆喝”的“喝”還讀什么呢?我們?cè)凇蹲^天》那課學(xué)過，引出另一個(gè)讀音。（課件出示“吆喝”和“喝水”兩個(gè)詞，并讓學(xué)生讀一讀）誰知道吆喝是什么意思？（大聲叫賣）所以“吆喝”兩個(gè)字都有口字旁，就像張大口大聲地叫賣，誰來學(xué)學(xué)青蛙大聲地吆喝？（真會(huì)做生意！）來，我們一起幫青蛙吆喝吆喝。
�。�2）瞧，你們的吆喝聲吸引來了第一個(gè)顧客——老牛，老�？戳丝茨嗵�，說（指名補(bǔ)充）：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服�！保ǔ鍪尽巴κ娣保┲笇�(dǎo)讀好輕聲，老牛覺得在水坑坑里打滾挺舒服，孩子們，你們?cè)谑裁辞闆r下感覺挺舒服呢?（生交流）我們一起讀讀老牛說的話。老牛為什么不買青蛙的泥塘呢？（生回答）老牛覺得泥塘“不怎么樣”這是老牛不買泥塘的原因，也是向青蛙提出的建議。出示老牛說的話（全班讀），老牛提的建議在句子的后面，可是老牛也覺得在水坑里打滾挺舒服的，這是水坑的優(yōu)點(diǎn)。老牛跟青蛙提建義時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)再說建議，中間還出現(xiàn)了“不過，要是”這樣的連接詞。小青蛙，老牛提的建議你接受嗎？老牛說話的方法好特別啊，它給別人提建議是注意了方法，先說優(yōu)點(diǎn)再說建議，中間用上“不過，要是”，讓人聽了更容易接受，我們給別人提建議時(shí)也可以學(xué)學(xué)老牛的方法。
4．認(rèn)識(shí)詞語采集、播撒、綠茵茵。（聯(lián)系課文內(nèi)容）
（1）青蛙聽了老牛的.建議，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。（出示句子，出示“采集，播撒和草籽”圖片生猜猜這是句子里的哪個(gè)詞語，“采集”在樹木上采摘收集，所以兩個(gè)都有木字底；“播撒”與手有關(guān)；“草籽”米粒大小，生說說記住“籽”的方法。指名讀詞語，這個(gè)句子中有兩個(gè)生詞，它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示動(dòng)作的詞。請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀句子。）
�。�2）春天到了，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。綠茵茵的小草可美了，把這個(gè)ABB式的詞語在課文的第六自然段里勾畫出來，像這樣的詞語你還知道哪些？（生說）出示卡片再讀綠茵茵，生說說識(shí)字方法。
�。�3）青蛙看到泥塘邊綠茵茵的小草，于是又大聲地吆喝起來，（指名吆喝）他的吆喝聲吸引來了第二個(gè)顧客——野鴨。野鴨看了看泥塘，買了嗎？（沒有）它是怎么說的呢？（指名補(bǔ)充）野鴨也認(rèn)為泥塘“不怎么樣”，野鴨說話的方式也老牛一樣先說優(yōu)點(diǎn)再說建議，讓人容易接受。青蛙聽了野鴨的建議后，開始引水，泥塘灌足了水。（字理識(shí)字“灌”，課件出示“灌”的演變過程）通過觀察我們知道了“灌”字和水有關(guān)。我們中國(guó)的漢字就是如此的神奇。接下來，這兩個(gè)漢字寶寶就交給你們了（同桌交流），看看誰有好方法記住它們。（課件出示這兩個(gè)詞語“泉水”“破開”，匯報(bào)識(shí)字方法）。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀課文，把這段話補(bǔ)充完整。（課件出示填空題）
青蛙住在（爛泥塘里），他想把泥塘（賣出去），換一些錢（搬）到城里住。于是，他豎起（牌子），并大聲（吆喝）起來，他的吆喝聲吸引來了（老牛）、（野鴨）、（小鳥）、（蝴蝶）、（小兔）、（小猴）、（小狐貍）等動(dòng)物，動(dòng)物們都沒買泥塘，只是給青蛙提出了建議，青蛙聽了建議后就一次又一次地改造爛泥塘，最后，（爛泥塘變漂亮了，青蛙不再賣泥塘了。）
2.孩子們我們用簡(jiǎn)短的幾句話就把這么長(zhǎng)的童話故事說清楚了，真厲害！在這段話里啊藏著一個(gè)字寶寶，出示“搬”誰認(rèn)識(shí)它？指名讀，說出搬的結(jié)構(gòu)。教師在田字格里書寫“搬”。（搬是左中右結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)三部分要緊緊地挨在一起！搬運(yùn)要用手，左邊的提手旁靠左寫，要寫得窄一些，中間的舟字要寫得瘦長(zhǎng)，一撇從豎中線向左寫，橫變成提寫在橫中線上，有點(diǎn)斜，尾巴藏起來，右面幾字沒有勾，下面又字橫撇橫在橫中線上，捺要寫得舒展。）
四、寫字練習(xí)
1、孩子們，寫字啦，把搬、泉寫在書上的田字格！小手動(dòng)一動(dòng)，生字格里住。出示坐姿圖和握筆圖。
2、下課鈴聲響了，小青蛙卻還在繼續(xù)吆喝著，小青蛙在動(dòng)物們的建議下是怎樣把泥塘變漂亮的，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)吧！
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“喝、賣、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個(gè)生字，理解“吆喝”，會(huì)寫“搬、倒”兩個(gè)生字。
2.知道青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
3.能演一演青蛙和老牛的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT青蛙和老牛頭飾
教學(xué)過程：
課前：
振興小學(xué)二（1）班的小朋友，你們好！我來自朱家中心小學(xué)，我姓王，你們可以叫我——王老師。平時(shí)你們喜歡聽故事嗎？都聽過什么有趣的故事？
一、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題
1.今天老師要帶大家一起來一個(gè)故事，故事的主人公是——青蛙。今天，青蛙要——賣泥塘。
2.揭題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的故事，一起讀！
二、整天感知，初讀課文
1．這是個(gè)怎樣的故事呢？我們一起去讀讀。待會(huì)兒先標(biāo)好自然段序號(hào)，再大聲朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：青蛙為賣泥塘做了哪些事？
2．讀好了，誰來說說青蛙為賣泥塘做了哪些事？
相機(jī)貼板書：種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。
學(xué)習(xí)“灌”：“灌”是我們今天要認(rèn)得生字，篆文的“灌”是這樣寫的，左邊表示水，右邊表示一種長(zhǎng)嘴罐，兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。
3.灌了水，青蛙還做了什么？青蛙為賣泥塘做了這么多事，我們一起來讀一讀。那最后為什么又不賣了呢？
4.改造后的泥塘這么美，那原來這是個(gè)怎么樣的泥塘？能用課文中的一個(gè)詞來說說嗎？（引導(dǎo)說“爛泥塘”）
5.學(xué)習(xí)“爛”：你們瞧，這就是青蛙的爛泥塘，看了有什么感覺？泥塘不好就叫——爛泥塘（出示詞卡，相機(jī)貼板書），那蘋果不好就叫——爛蘋果。還有爛什么？（說三、四個(gè)即可）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1.爛泥塘實(shí)在不怎么樣，于是青蛙開始第一次賣泥塘。它是怎么賣的呢？你來讀！
2.學(xué)習(xí)“牌”：青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來，你能從圖片上找到那塊牌子嗎？就是它。在我們的校園里，你還見過哪些牌子？（拿出詞卡，讓學(xué)生說出三個(gè)即可）看來牌子在我們生活中還是很實(shí)用的。我們?cè)賮碜x讀——牌子。
3.學(xué)習(xí)“吆喝”：要想把自己的產(chǎn)品賣出去，還要學(xué)會(huì)吆喝，“吆喝”這個(gè)詞讀輕聲，單獨(dú)念“hè”,比如說“大喝一聲、喝彩”就讀“hè”�！昂取笔莻�(gè)多音字，還有一個(gè)讀音，誰知道？（喝水）喝水用什么喝？吆喝用什么來吆喝呀？哪只小青蛙來吆喝吆喝？
評(píng)價(jià)：這可真是一只會(huì)吆喝的小青蛙！
你們瞧，在我們的校園里有一群紅領(lǐng)巾，她們?cè)诟墒裁茨�？聽——像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細(xì)看圖片，兩位姐姐在吆喝的時(shí)候跟剛才我們班同學(xué)的吆喝有什么不一樣？（用上了手勢(shì)）兩位姐姐為什么要用上手勢(shì)來吆喝呢？（聲音會(huì)更大）
你們想不想也加上手勢(shì)來吆喝吆喝？請(qǐng)你來！
4.學(xué)習(xí)“賣”：青蛙在賣泥塘，那商店的售貨員會(huì)賣什么呢？
你能幫她來吆喝一下嗎？
我們一起來幫青蛙吆喝吆喝吧！
評(píng)價(jià)：吆喝得已經(jīng)有七八分像了，要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。
你已經(jīng)學(xué)會(huì)吆喝了。
你這一吆喝，把老牛給吸引過來了。
5.指導(dǎo)朗讀老牛的句子：一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”
老牛是怎么說的呢？請(qǐng)你來讀。（教師相機(jī)正音）
自己讀讀老牛的話，努力讀正確。
誰來讀一讀？通過練習(xí)能把句子讀正確也是一種本領(lǐng)哦！
老牛說“這個(gè)水坑坑嘛”，這里有個(gè)詞語大家要注意，水坑坑最后一個(gè)坑要讀輕聲。我們把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。
老牛覺得在水坑坑里做什么事挺舒服？平時(shí)你做什么事也挺舒服的？
出示：挺舒服。
想象著老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來讀一讀。
在里邊打打滾這么舒服，老牛買了嗎？為什么呀？（周圍沒有草）
老牛是怎么說的呢，不過——要是周圍有些草就更好了。
4.分角色朗讀：
誰愿意讀青蛙說的話？請(qǐng)起立。誰愿意讀讀老牛說的話？請(qǐng)起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。
5.表演：同學(xué)們，我們要是能給青蛙和老牛配上一些動(dòng)作，就可以演一演了呢！現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互練習(xí)，讀熟自己的臺(tái)詞，要是能背下來就更好了。注意練習(xí)的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語氣，還要加上一些動(dòng)作。
6.表演展示兩組。（評(píng)價(jià)指向語氣的不同、要有動(dòng)作）
臺(tái)下的小評(píng)委們可要注意啦！待會(huì)請(qǐng)你們說說看臺(tái)上的小演員們表演時(shí)朗讀的語氣怎么樣，有沒有配上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
評(píng)價(jià)：好演員果然是真金不怕火煉！演得真?zhèn)魃瘢?/p>
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1.最后泥塘被老牛買走了嗎？（沒有）老牛走了之后，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，用——畫出青蛙怎么想的`句子，用~~~畫出青蛙怎么做的句子。
2.交流：青蛙是怎么想的呀？（出示：青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。）
那他是怎么做的呢？（出示：于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。）
學(xué)習(xí)“采集”：青蛙去采集草籽，生活中我們還能采集什么？（采集標(biāo)本）
學(xué)習(xí)“播撒”：看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是提手旁，都跟手有關(guān)）
播撒種子就是用手來播撒的。
3.青蛙采集了草籽，把草籽全都播撒在泥塘周圍的地上，到了第二年春天，池塘?xí)惺裁醋兓兀磕隳馨涯阆胂蟮降漠嬅嬲f給大家聽嗎？
4.是呀，到了春天，池塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草，嫩嫩的，綠綠的，好美！（相機(jī)貼小草，學(xué)習(xí)綠茵茵）
五、學(xué)習(xí)六~八自然段
1.有了綠茵茵的草地，泥塘賣出去了嗎？我們接著學(xué)。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段，可以大家一起讀，也可以分自然段讀，讀完一起討論，完成下面的表格。
2.自主學(xué)習(xí)。
3.全班交流。
4.種了草，灌了水，青蛙的泥塘還會(huì)有什么變化呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
5.讀詞、送詞：這節(jié)課，青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞語，你會(huì)讀了嗎？（齊讀后，個(gè)別讀，會(huì)讀就把詞卡送學(xué)生）
六、指導(dǎo)寫字（搬、倒）
1.你們瞧，青蛙給我們帶來了兩個(gè)生字朋友呢？誰來讀一讀，給它們各組一個(gè)詞。
2.仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（左中右結(jié)構(gòu)的字）像這樣的字應(yīng)該怎么寫呢？我們先來看搬家的搬。
3.左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，中間的部分一定要寫得正一點(diǎn)，左中右三個(gè)部分的筆畫碰撞在一起不好，應(yīng)該像小朋友一樣，要講文明，懂禮貌，互相謙讓。
4.剛才我們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，平時(shí)寫字時(shí)，我們也要注意看清生字的偏旁特征，安排好每個(gè)部件的位置，相信同學(xué)們的字一定會(huì)越寫越好。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：
感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
教學(xué)過程：
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”
師：咦？是誰在說話？在說什么？
師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的`？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）
提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？
小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目的：
1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：語言
適用對(duì)象：大班幼兒
教學(xué)方法：故事、討論
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦及多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、引題。
師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺得誰會(huì)來買泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì)有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？
師：我們來聽一下，老牛看見了泥塘?xí)f什么。
師：老牛說了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師：為什么老牛會(huì)說這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？觀看課件
師：我們來看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來）提問：
師：咦，誰也來了呀？（野鴨）
師：野鴨會(huì)說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）
師：野鴨剛才說了什么
師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？
師：聽完了野鴨說的`話，那你們覺得青蛙會(huì)怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎剑埠苈斆�，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。
師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們?cè)賮砜纯催�有誰也想要來買這個(gè)泥塘的。（觀看課件）
師：看看天空中是誰？（小鳥）
師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說什么呢？
師：對(duì)，因?yàn)榇髽涫切▲B的家。
師：它是誰呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會(huì)說什么呀？
師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對(duì)嗎？
師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì)來說什么呢？我們來聽聽看。
師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會(huì)更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來了，它又會(huì)說什么呢？我們也來聽聽看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）
師：很多小動(dòng)物呀都來看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見，如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）
師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……
觀看課件，提問：
師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開心啊。現(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）
師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）
師：青蛙經(jīng)過自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會(huì)變得更加美好
師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過程
課件展示
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)過程：
一、引題
1.聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2.提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3.會(huì)有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1.到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2.提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論
3.到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4.聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
5.觀看課件（畫面四）提問：
�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
（2）他看見泥塘，會(huì)怎么說？
�。�3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
6.那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
�。�2）幼兒討論，
7.觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論，
8.到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
三、完整講述故事
提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
2.提問（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
畫面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。”
畫面二：老牛走過來，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”
再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。
畫面三：泥塘周圍長(zhǎng)出小草。
畫面四：一只野鴨飛來，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的.，就是塘里的水太少了�！包c(diǎn)擊野鴨，飛走了。
畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。
畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對(duì)話）
畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣）
畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客�！�
畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
附故事：
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了�！�
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了激烈的辯論會(huì)。
接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動(dòng)過程
1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。
2）動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的`動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問：如果你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮？
活動(dòng)反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式，讀準(zhǔn)多音字“喝”，認(rèn)識(shí)“蛙、賣、牌”等15生字，會(huì)寫“賣、搬、倒”這三個(gè)字。
2、、通過句子對(duì)比，感受老牛的說話藝術(shù)，體會(huì)轉(zhuǎn)折詞的作用。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了什么話。
4、能正確、流利地朗讀課文，分角色演好青蛙賣泥塘的片段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式，認(rèn)識(shí)“蛙、賣、牌”等15生字。
能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能分角色演好青蛙賣泥塘的片段。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題
1、情境導(dǎo)入：森林大賣場(chǎng)來了位新賣家，看，它是——青蛙！
原來青蛙是想——（賣泥塘）。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事《青蛙賣泥塘》。
2、揭示課題，書寫“賣”，齊讀課題
3、了解賣的字源。
這是古時(shí)候的“賣”字，它的本義是用貨物換錢。圖中這條線其實(shí)是根稻草，因?yàn)楣艜r(shí)候人們喜歡用草來標(biāo)記賣的東西，后來，“賣”字慢慢演變成我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的樣子。
4、質(zhì)疑課題
環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)活動(dòng)一
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出段落序號(hào)。
一、字詞學(xué)習(xí)
出示詞語認(rèn)讀
瞧，青蛙給我們送來了很多詞語牌子
牌子
愣住
灌水
舒服
第一組：
1、自由讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀
缺點(diǎn)兒花
缺點(diǎn)兒樹
第二組：
2、相機(jī)指導(dǎo)兒化音
采集
播撒
游泳
吆喝
第三組：
3、說說第三組詞語的特點(diǎn)（相同偏旁，字義接近），
4、看老師做動(dòng)作猜詞語，再讀。
5、理解“吆喝”。
師：青蛙要賣泥塘啦！
出示句子：賣泥塘嘍，賣泥塘！
誰來讀讀看？（個(gè)別讀）
師：像這樣大聲叫賣就是“吆喝”。
6、朗讀句子，相機(jī)指導(dǎo)
誰再來幫青蛙吆喝吆喝？
出示句子：賣泥塘嘍，賣泥塘！
學(xué)習(xí)活動(dòng)二、默讀課文，了解賣泥塘原因
1、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？用“xxxxx“畫出原因。
出示句子：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
�。ǚ答�，讀句子）
2、想象說話：你覺得爛泥塘是怎么樣的泥塘呢？（學(xué)生反饋，引讀：難怪他覺得這兒——不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。）
3、最后，青蛙的泥塘賣出去了嗎？（不賣了）這是為什么呢？（預(yù)設(shè)：爛泥塘變成了好地方）
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：
默讀課文，圈找人物：
1、青蛙對(duì)泥塘進(jìn)行了大改造，是聽了哪些小動(dòng)物的建議？請(qǐng)用“○”圈出。
學(xué)生反饋，貼小動(dòng)物板貼
學(xué)習(xí)活動(dòng)三
默讀課文：
2、動(dòng)物們都給青蛙出了哪些建議呢？請(qǐng)用“~~~~“畫出。
一、交流小動(dòng)物們說的話，相機(jī)板書
逐一出示句子：
這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。
這地方好是好，就是塘里的水太少了。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
老牛
草
野鴨
水
小鳥
樹
蝴蝶
花
小兔
路
小猴
房
小狐貍
學(xué)生自由朗讀句子。
二、體會(huì)老牛說話的藝術(shù)
師：我們?cè)賮砜纯�，老牛是怎么說的呢？
出示老牛說的`話，齊讀
“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”
2、讀一讀，比一比，體會(huì)老牛說話的藝術(shù)
出示句子對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)折詞的作用：
師：老牛其實(shí)就想說這個(gè)水坑坑不太好，因?yàn)樗鼪]有草。如果你是青蛙，你喜歡哪句？為什么？
師：老牛很會(huì)說話，一個(gè)“不過”巧妙委婉地表達(dá)了自己的想法。誰再來讀讀這個(gè)句子？（個(gè)別讀，齊讀）
野鴨也很會(huì)說話，出示句子，你能從哪個(gè)詞語看出來？（就是）個(gè)別讀，齊讀
3、請(qǐng)選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿老�；蛞傍喗o青蛙提提建議吧！
環(huán)節(jié)四：森林大賣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)模擬交易會(huì)
這真是一個(gè)有趣的故事，森林大賣場(chǎng)很想邀請(qǐng)小朋友們來現(xiàn)場(chǎng)參加模擬交易會(huì)。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
小組合作，選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模擬青蛙賣泥塘的過程。
模擬交易會(huì)對(duì)招聘的小朋友可是有要求的：
1、能模仿青蛙賣泥塘的過程，將小動(dòng)物提的具體意見說完整，得一顆星。
2、能做到聲音響亮，讓別人都聽清楚，得一顆星。
3、能加上合適的動(dòng)作表現(xiàn)出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，得一顆星。
環(huán)節(jié)五：生字書寫指導(dǎo)：搬、倒
出示書寫提示：
教師范寫，學(xué)生練寫，反饋。
板書設(shè)計(jì)：
種草
修路
引水
蓋房子
種樹
種花
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。
2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。(6)
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。
8、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的.?自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
4、指名朗讀，全班齊讀。
5、小青蛙種了草，引來水，泥塘賣出去了嗎?(板書)
6、泥塘為什么沒有賣出去?讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過?他們說了些什么?
小鳥說，這里缺點(diǎn)兒樹。
蝴蝶說，這里缺點(diǎn)兒花。
小兔說，這里缺條路。
小猴說，這里應(yīng)該蓋所房子。
7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流，全班交流。
8、小動(dòng)物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的?
9、全班齊讀第四自然段，補(bǔ)充板書，說說小青蛙是怎么做的。
10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“缺”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
23、青蛙賣泥塘(下)
青蛙
老牛沒有草種草
野鴨水太少引水
小鳥缺樹栽樹
蝴蝶缺花種花
小兔缺路修路
小猴缺房子蓋房
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字卡，交流認(rèn)字方法。
2、字詞游戲。
二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?
指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己讀一讀。
指名朗讀，全班齊讀。
2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣嗎?
3、指名讀，齊讀這一部分。
4、朗讀全文。
5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣泥塘了?
6、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：
小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎?
7、你家周圍環(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策，看看哪個(gè)小組的方法最好?
三、有感情朗讀課文，演一演。
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。
2、有感情朗讀課文。
3、小組分角色演一演，后上臺(tái)表演。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
朗讀課后習(xí)題三，指導(dǎo)感情朗讀。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“修”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、熟讀課文。
2、讀課后習(xí)題三。
3、預(yù)習(xí)古詩。
板書設(shè)計(jì)：
23、青蛙賣泥塘(下)
這么好，不賣
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。
2、通過自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3、樂意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的.想法。
難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。
2、故事《青蛙賣泥塘》錄音。
3、幼兒人手一本幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片
師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢？
過渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢？
師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）
二、談話交流，理解畫面。
1、老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會(huì)想買這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。
師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了。）
師：所以老牛不想買泥塘，走了。
師：聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1、教師交代要求
師：還會(huì)有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請(qǐng)你看一看，說一說，誰來了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說一說。
2、幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3、幼兒交流
師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對(duì)青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒講述）
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。
師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會(huì)怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？
小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯�！�
師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。
小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1、幼兒辯論
師：剛開始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？
2、投票
師：有的小朋友覺得青蛙會(huì)賣，有的覺得不會(huì)賣。你覺得不會(huì)賣的請(qǐng)坐到左邊來，會(huì)賣的請(qǐng)坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺得不會(huì)賣，說說你的理由。
3、傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）
師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。
4、結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動(dòng)反思：
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“賣”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教法：
創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1．談話導(dǎo)入。老師帶來了一位小伙伴，他是誰？——青蛙。今天青蛙可不是來玩的，它有一樁大買賣要做。今天我們就一起來學(xué)習(xí)青蛙賣泥塘。
2．讀題、板書題目。
3．讀題質(zhì)疑。讀了題目，你有什么疑問呢？（青蛙為什么賣泥塘？青蛙是怎樣賣泥塘的？青蛙的泥塘賣出去了嗎？誰來買泥塘？）
同學(xué)們圍繞賣字提了很多問題，接著就去文中找答案吧！
二、初讀課文：
1．自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．字詞學(xué)習(xí)：
（1）水坑、挺好、愣住、應(yīng)該綠茵茵
標(biāo)紅的字有什么共同特點(diǎn)呢？（后鼻音）
除了這些后鼻音，課文里還有一個(gè)前鼻音的字需要注意，我們一起來讀讀吧。
�。�2）買東西、賣泥塘
買和賣長(zhǎng)得太像了，你有什么好方法區(qū)分它們嗎？一首兒歌送給你們。
�。�3）喝是本課需要學(xué)習(xí)的多音字，它可以讀he和he，當(dāng)讀一聲的時(shí)候表示飲用液體，比方說：喝水，你還喜歡喝什么？讀四聲的時(shí)候是大聲喊叫的意思，我們可以組詞：喝彩，吆喝，在吆喝這個(gè)詞語里，四聲變輕聲。我們一起來讀讀。
�。�4）采集、播撒、灌水、游泳
觀察這些詞語有什么特點(diǎn)么？（表示動(dòng)作的詞語，提手旁，三點(diǎn)水）
（5）開火車檢測(cè)詞語
三、學(xué)習(xí)課文
1．自讀課文，邊讀邊思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？
想象爛泥塘是什么樣子的（是的，像這樣水很少，周圍還沒有花草樹木的泥塘就叫爛泥塘。青蛙住在這里怎么樣？——不怎么樣。是呀，就是這個(gè)原因，他想把爛泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。）
2．于是青蛙坐在爛泥塘旁吆喝起來，誰來試試。
你在哪里聽到過吆喝，想想他們是怎樣吆喝的
（連我都想買你的東西呢！你的“嘍”延長(zhǎng)，一下子就吸引了我）
3．青蛙的吆喝吸引了哪些小動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3——10自然段，圈出哪些小動(dòng)物要買泥塘。
4．看，老牛走來了，他說了什么？（出示句子）老牛為什么沒有買泥塘呢？
“不過，要是周圍有些草就更好了”
你從這句話中聽出了什么？（有點(diǎn)遺憾、不滿意）誰能來讀讀？（你把更字讀得特別好，我聽出了你心里的遺憾。）
5．難道老牛對(duì)這個(gè)泥塘一點(diǎn)都不滿意嗎？（挺舒服）
老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服，你什么時(shí)候覺得挺舒服？（請(qǐng)你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧）
老牛對(duì)這個(gè)泥塘是既有些滿意，又覺得還有些缺乏，大家試著讀讀，看誰能把這種感受讀出來！
6．聽你們讀得這么好，我也想和大家一起讀讀。你扮演“青蛙”，你扮演“老�！�，老師讀旁白，咱們分角色朗讀2——4自然段。（如果覺得我們讀得不好就給點(diǎn)建議，如果覺得我們讀得好就給點(diǎn)掌聲吧）
7．老牛搖搖頭走了，聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？（出示句子）
8．想象一下青蛙可能會(huì)去哪些地方采集草籽？（青蛙為了他的泥塘早日賣出去，他四處尋找草籽，草籽飄到了樹上，它就用手摘，草籽混在泥沙里，它就跑到泥沙里去撿，草籽落到水面上，它就用手去撈。青蛙通過摘一摘，撿一撿，撈一撈的動(dòng)作把草籽收集起來就叫——采集）
草籽越來越多了，我們來幫青蛙播撒草籽吧？誰能用動(dòng)作給大家演示下。（播撒種子不能朝天，應(yīng)該對(duì)著地上一行一行地撒，種子便能落地生根了，表演得這么好，你肯定是個(gè)留心生活的好孩子）
我們陪同著勤勞的青蛙四處收集草籽，并把它播撒在泥塘的周圍，大家辛苦了，閉上眼睛休息吧！時(shí)間一天天過去，溫暖的春風(fēng)已經(jīng)到來，春風(fēng)柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開眼睛，泥塘有了什么變化？
師：春天來了，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草，認(rèn)讀綠茵茵。請(qǐng)將這個(gè)描寫顏色的ABB式詞語積累在語文書上。
過渡：
師：老牛沒有買泥塘，青蛙大聲吆喝起來——賣泥塘嘍，賣泥塘！誰來了？指導(dǎo)讀野鴨說的話。
師：還有誰想給青蛙提提意見？板書：水太少聽了野鴨的建議青蛙是怎么做的？
過渡：
師：等泥塘灌足水后，青蛙又吆喝起來“賣泥塘嘍，賣泥塘！”泥塘還是沒有賣出去。還有哪些小動(dòng)物來買泥塘了呢？
大屏出示第十自然段指導(dǎo)讀：缺點(diǎn)兒樹，缺點(diǎn)兒花，缺條路、蓋所房子。
師：誰能仿照老牛、野鴨說的話，想一想小動(dòng)物們都會(huì)給青蛙說些什么？大屏出示：
小鳥飛來說：“————，就是這里缺點(diǎn)樹�！�
蝴蝶飛來說：“————，不過，這里缺點(diǎn)花�！�
小兔跑過來說：“————，就是這里還缺條路�！�
小猴跑過來說：“————，這兒應(yīng)該蓋所房子。”
小狐貍說：“————�！�
聽了小動(dòng)物們的建議，小青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（指名讀生上臺(tái)貼）。 這么美的泥塘誰想來幫青蛙賣？（大屏出示11自然段）指名讀
以讀代講：
師：因?yàn)槟嗵劣袠�、有花、有草、有水塘，所以：生讀：這么好的.地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
以讀代講：
師：因?yàn)檫@里可以看蝴蝶在花叢中廢物，聽小鳥在樹上唱歌。所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？師：因?yàn)檫@里你可以再水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？ 師：這里有通向城里的道路，生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
隨機(jī)采訪：小青蛙，這么好的泥塘你還賣嗎？為什么？
五、演一演
1、自主練習(xí)：選一個(gè)你想扮演的小動(dòng)物，可以加上自己的動(dòng)作。
2、上臺(tái)表演。
六、小結(jié)
小朋友們青蛙為了賣泥塘它種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子最終讓泥塘變的有草有水有樹有花有路有房子。最后青蛙不再賣房子。我們要像小青蛙一樣善于聽取別人的意見，用勞動(dòng)創(chuàng)造美麗的環(huán)境。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫面展開合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。
3.積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂于猜測(cè)、表達(dá)，并感受表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《青蛙小弟睡午覺》
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的小動(dòng)物是誰?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙，喜歡睡午覺，我們一起來看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺》
二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺?
2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個(gè)什么東西?你從哪里看出來?
3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎么想?誰會(huì)把它想的說一說、做一做?
4、就在這時(shí)，從下面又冒出來一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪!從下面爬上來的`竟是--(組織幼兒膽進(jìn)行猜測(cè))
5、逐頁觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會(huì)害怕誰?
三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)?
2.教師播放PPT，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。
五、表演活動(dòng)。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧!
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