高二語文《祝福》教學設計

　　一、學習內容概述

　　《祝福》是魯迅的經典作品之一。全篇充滿了沉重的氣息。不僅有祥林嫂的窮、祥林嫂的苦和意外災禍的沉重描述，更有封建的禮教制造的壓抑的精神氛圍。文中故事是較易讀的，但要理解故事中的深層次含義并非易事。

　　二、課程標準和課題研究中的相關內容

　　重視培養發現、探究、解決問題的能力，為終身學習打好基礎。

　　初步學會鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。

　　能自主選擇恰當地課題，運用討論、查找資料、網上搜索等方式進行研討，形成成果，展示交流

　　建構在網絡環境下學生自主學習的方式

　　三、學習者分析

　　xx級自動化班學生，語文基礎普遍較差，但對魯迅的主要作品有一定的了解，部分學生比較活躍，具備一定的計算機操作技能，熟悉word、ppt等信息處理工具，會利用bbs進行交流，初步會上網搜索資料。

　　四、教學目的

　　1、學會分析典型環境中的`典型人物。能感受人物形象，品味語言。

　　2、學會利用網絡進行簡單的文學研究。能體會作品的藝術表現力。能有自己的體驗和創造。

　　3、能聯系生活，感悟作品環境，激發熱愛生活的情感。

　　五、教學過程設計

　　1、教學工具

　　硬件：多媒體網絡教室，能對學生的作品進行廣播。

　　軟件：采用《天空教室xp2》制作的網絡教學平臺。

　　2.學習地點：四樓微機室

　　3、設計課時：3課時

　　4、教學過程設計及說明（見后表）

　　六、評價標準和方法

　　包括自我評價、小組評價和教師評價

　　個人評價包括:參與討論、協作與交流、作品創作

　　小組評價包括：協調合作、成果評價、創新能力

　　七、注意事項

　　1、給學生學習的過程，適應新的學習環境。

　　2、網絡為語文服務，本質是工具性，關鍵是教師對語文的教學，而非技術

　　3、給學生思考的時間，不搞浮淺的熱鬧。

　　4、最終以學生獲得研究方法、文學欣賞方法和思考的方法為目的，以對課文的理解、信息處理、情感體驗為重點。

　　5、微機室學生思維不易集中，應加以注意。

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