《認一認2》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求

　　1．認識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，配套掛圖，麻繩和絲線各一根。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．出示本課第一部分的八個漢字，指名會讀的學(xué)生認讀。表揚讀音準(zhǔn)確的學(xué)生，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

　　2．引導(dǎo)思考：小朋友，這八個字都是表示什么的?(教師提示：動物的名稱。)

　　【點評】教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)生字。

　　二、識字指導(dǎo)

　　1．教學(xué)“鹿”。

　　(1)出示音節(jié)Iù。啟發(fā)：這個音節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，誰來拼一拼?

　　(2)提示學(xué)生：lù的聲母是邊音l

　　(3)出示掛圖，引導(dǎo)觀察：“這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過?”

　　(4)教師小結(jié)：剛才我們借助學(xué)習(xí)過的拼音認識了“鹿”。剩下七個字的拼音，我們還沒學(xué)過。老師想請已經(jīng)認識這幾個字的同學(xué)來當(dāng)小老師，教大家讀一讀。

　　2．教學(xué)“蟲”、“貝”、“魚”、“鳥”、“羊”、“犬”、“龜”。

　　(1)出示以上七個字。啟發(fā)：誰愿意當(dāng)小老師教大家認讀這些字?你想教哪個字，就教哪個字。(先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一下。)

　　(2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師隨機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，突出難點。如：“鳥”的'聲母是鼻音n，“蟲”的聲母是翹舌音。

　　(3)同桌認讀這七個字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(4)用卡片引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，開展認讀比賽。

　　(5)配對游戲。教師將這八個字的圖打亂順序貼在黑板上，將生字卡片發(fā)給八小組，小組成員在組內(nèi)用這個字練習(xí)組詞。每小組派一名學(xué)生到黑板前，將生字卡片貼在相應(yīng)的圖片邊，然后由本組成員匯報組詞情況，正確的給予鼓勵。

　　【點評】教師以小組合作、競爭的形式進行課堂教學(xué)，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間，成為學(xué)習(xí)的主體。

　　(6)出示這八個字的古文字，請學(xué)生觀察后，猜一猜它的今文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。(這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不是為了讓學(xué)生認識古文字，而是希望通過猜字，引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的象形特點。)板書如下：

　　蟲貝魚鳥羊犬龜鹿

　　（甲骨文圖略）

　　三、練習(xí)

　　1．對照圖和古文字，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

　　2．指名讀，齊讀。

【《認一認2》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：