《恐龍的滅絕》的教學設計

2021-02-04 教學設計

　　一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過拓展恐龍滅絕的原因，發(fā)展學生口語交際能力。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)學生探索科學奧秘的愿望。

　　二、教學重、難點

　　弄清課文講了幾種恐龍滅絕的原因，有感情地讀出相關(guān)段落。

　　三、教學過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、同學們看，老師給你們帶什么來了？（出示恐龍模型）你們認識它們嗎？（生回答同時板書：恐龍）你對恐龍有哪些了解？（學生交流課前搜集的資料）

　　2、老師展示恐龍圖片。

　　3、師：我們剛剛看的圖片是大約兩億年前，地球的主人，那時候地球上還沒有人類，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。請看課文的插圖（140-141頁）老師講解并補充資料：你們看，這就是大約2億年前的地球，到處都是恐龍，大的恐龍有幾十頭大象那么大，小的只有一只雞那么大，它們有食肉的、有食草的、也有雜食的，你看，各種各樣的恐龍有在天上飛的，有在地上跑的，也有的在水中玩耍的……可是，我們現(xiàn)在的地球上還有恐龍嗎？龐大的恐龍為什么會慢慢地滅絕呢？我們今天就一起學習課文《恐龍的滅絕》（補充板書：恐龍的滅絕）。（學生和老師一起書空，后齊讀課題）。

　　二、初步感知，認讀字詞

　　1、請同學們打開書140頁，輕聲、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的`地方多讀幾遍。

　　2、課文中的生字寶寶等著和你們交朋友呢？快去認識認識它們吧！（學生自己認讀生字，生詞）

　　3、老師檢查認讀生詞情況（出示生詞卡片：齊讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀、）

　　4、檢查生字認讀情況（出示字卡：齊讀、開火車讀的同時組詞、說話、說識字方法……）

　　三、自主讀文，感悟課文內(nèi)容

　　1、自由讀文，邊讀邊思考并邊在書上用序號標出：關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文提出了幾種說法？

　　2、同桌討論：用序號標出的幾種說法。

　　3、老師引導交流：第一種說法是什么？生找到相關(guān)的段落讀一讀，然后用自己的話解釋解釋，指導感情朗讀，老師引導概括小標題。

　　4、小組派代表匯報。（教師相機板書）

　　凍死說

　　餓死說