教學目標
正確地朗讀課文和背誦課文，學會春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵這幾個生字，并掌握它們的偏旁與結構；讓學生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教學重點
讓學生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來了等，即春天里的一些基本特征。
教學難點
為什么春風會吹醒青蛙。
讓學生了解到春風吹意味著春天到了。
課時安排 三節課
課前準備
掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學生先思考一下春天里能經常看到哪些東西，想象春天的美景。
第一課時
教學要點
初讀課文，學習新偏旁，筆畫和生字詞。
教學過程
1、復習上節課的內容
2、（1）告訴學生：今天我們要學習的文章是關于春天的。并依次提問：
春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
把小朋友對上三個問題的回答都寫到黑板上
（2）看圖說話
引導學生觀察圖畫，說說同學們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學沒提及到的，再在黑板上做補充。
（3）拼拼讀讀
①指名同學試讀，正音
�、诮處煼蹲x，再領讀課文
（4）字詞教學
春，啟發學生春的那一部分我們已學過，并讓學生組詞。
吹，引導學生思考吹是用身體哪個部位吹的，所以用口字旁。
學習綠時，可把以前學過的.顏色都復習一遍，強調指出綠的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個點。
柳和桃字都是木字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導學生跟著教師寫一遍。
燕是上中下結構，要注意中間部分，北字中間加個口。
醒字的偏旁是沒學過的，要引導學生跟著寫一遍。
青、蛙兩個字可以一起教，讓學生多了解一點關于青蛙方面的知識。
輕和快都是左右結構，注意輕是后鼻音，快讀kuai,而不是kuan。
葵是這幾個字里的難點，上中下結構，中間部分要多練習。
�。�5）書寫指導
最后拿出準備好的卡片，讓學生仔細觀察卡片上每個字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學生到黑板來寫。
第二課時
教學要點
朗讀、理解課文，進一步鞏固字詞。
教學過程
1、復習檢查
①用卡片指名認讀新生字和偏旁
�、谧寣W生說出每個字的筆順和筆畫
�、勰瑢懮�
2、朗讀理解課文
（1）通過聯系實際，朗讀指導，幫助學生理解課文內容
①指導朗讀第一段
再指名問柳樹綠了，桃花紅了與春風吹有什么聯系
�、谥该首x第二段
讓學生展開聯想，燕子從哪里來的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導說出青蛙在睡覺）？為什么要睡覺��？青蛙從什么時候睡起�。�
�、壑该首x第二段
指名問小雨為什么會輕輕地下？葵花象征什么？
（2）朗讀指導
春風/吹，春風/吹，
吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
春風/吹，春風/吹，
吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。
春風/吹，春風/吹，
吹得/小雨/輕輕地/下，
大家快來/種/葵花。
可進行多種形式的朗讀，如領讀，男女同學對讀，輪讀等。
第三課時
教學過程
1、復習過程
①指名認讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
②指導朗讀課文
2、課后練習指導
課后題2 出示卡片春綠并指名組詞
課后題3
根據第一句話春風吹來，柳樹綠了，再參照課文，做下面題目。
指名說話，后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導學生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
課后題5是說話練習，要求學生說種花或給小樹澆水。
先要學生聯系實際，以小組為單位討論應該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學生回家后，嘗試種花或給小樹澆花。
【課文《春風吹》的優秀教學設計】相關文章：
課文《春風吹》優秀教學設計11-04
課文《春》的優秀教學設計05-02
課文《春》教學設計08-22
小學課文春風吹教學設計范文11-09
有關課文《春》的教學設計05-08
課文《春姐姐》教學設計11-07
課文《春》的教學設計案例10-11
課文《春》教學設計范文10-19
課文《春》的教學設計范文10-19