課文《豐碑》第二課時教學設計

2021-02-02 教學設計

　　教學目標：

　　1、知識掌握目標：

　　（1）深入理解課文中描寫軍需處長和將軍的有關段落。

　　（2）弄懂課文中含義深刻的句子。

　　2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　3、創(chuàng)新素質培養(yǎng)目標：

　　（1）想象軍需處長忍受嚴寒的情景，感受軍需處長的堅強意志，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意志。

　　（2）設計問題：你想對軍需處長說些什么？培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新情感。

　　4、德育目標：

　　學習老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。

　　教學分析與處理：

　　1、教材分析：

　　本文記敘了一支紅軍隊伍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人故事。贊揚了他毫不利己，專門利人的崇高精神。這是一篇文藝性較強的課文，作者所表達的思想和感情沒有明確說出來，而是蘊含在敘述和描寫的語言文字之中。學習這篇課文，一是使學生受到革命傳統(tǒng)教育；二是憑借課文提高閱讀速度，發(fā)展閱讀能力。

　　教學重點：理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作，神態(tài)，穿著中體會他的獻身精神。

　　教學難點：弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　2、學生分析：

　　由于課文所寫的事情距離學生生活較遠，學生很難理解紅軍當時面臨的具體困難；作者的思想感情蘊含在描寫的語言文字之中，學生理解起來也會很困難。

　　3、創(chuàng)新點：

　　抓住描寫軍需處長被嚴寒凍死的第七自然段，有感情地朗讀，引導學生展開想象，感受軍需處長舍己為人的高尚品質。

　　德育點：在感受軍需處長崇高的精神之后，設計問題你想對軍需處長說些什么，使學生在談感受的同時，受到革命傳統(tǒng)教育，學習老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，舍己為人的崇高精神。

　　空白點：

　　（1）上課開始留空白：

　　課前播放錄像：一支裝備很差的紅軍隊伍在冰天雪地中艱難行軍的場面。

　　問：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？

　　（2）在難點處留空白：

　　為什么大雪覆蓋的軍雪處長成了一座晶瑩的豐碑？由學生討論。

　　（3）在講解結束前留空白：

　　在全面分析了解課文之后，播放紅軍隊伍高唱國際歌奮勇前進的錄像。

　　問：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗？

　　（4）板書留空白：

　　黑板上畫一座石碑，石碑上的詞由學生自己提。

　　教學內容：

　　1、紅軍隊伍面臨的嚴峻考驗；

　　2、感受凍僵的軍需處長；

　　3、理解對軍需處長由憤怒到敬佩的.將軍；

　　4、體會大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。

　　教具的選擇與使用目的：

　　1、教具：多媒體課件；

　　2、目的：利用課件演示使學生親眼看到紅軍行軍的場面，感受紅軍條件的艱苦，使學生受到革命傳統(tǒng)教育。利用音樂配樂朗讀創(chuàng)造氣氛，使學生進入情境，受到感。

　　教學過程：

　　教學策略：自主探究，合作交流。

　　操作程序：情境導入

　　點撥講解閱讀感悟合作探究創(chuàng)新體驗情感升華反思小結體驗作業(yè)

　　（一）情境導入

　　同學們，在我們的生活中有很多事情隨著時間的流逝會被逐漸淡忘，但有些事情我們是永遠不會忘記的，今天，我們要學的這篇課文《豐碑》所講的故事就是讓我們永遠不能忘記的，記我們把思緒拉到那艱苦的戰(zhàn)斗歲月：（課件演示）這是一個寒冷的冬天，狂風呼嘯，大雪紛飛，一支紅軍隊伍正在冰天雪地里艱難地前進，嚴寒把云中山凍了一個大冰坨，狂風暴雪似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍，將軍不由地思考：這支隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？

　　（二）點撥講解

　　1、快速閱讀12自然段，思考：這支紅軍隊伍面臨著怎樣的考驗？

　　2、引讀（字幕）

　　可能可能可能

　　過渡：這種種情況將軍都想到了，但是他萬萬沒想到的是他眼前會出現(xiàn)這樣的畫面。（出示軍需處長凍僵圖）

　　問：他是誰？你知道什么是軍需處長嗎？一位掌管物資發(fā)放的軍需處長被凍死，這是一位怎樣的軍需處長呢？

　　（三）閱讀感悟

　　1、學習描寫軍需處長的段落

　　（1）用自己喜歡的方式自學第七自然段。

　　（2）交流感受最深的句子。

　　（3）擴展思維：你能用一個詞來說一說，在你的心中，這是一位怎樣的軍需處長？

　　2、學習描寫將軍的段落