設計意圖：
班里正在進行“迎新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產生了興趣。
窗花在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。
在欣賞感知的過程中，我以屏風窗花導入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色窗花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動，使幼兒處于主動學習的狀態中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程，使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情，從而萌發制作窗花的愿望。
整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術有了初步的了解，還促使幼兒關注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。
目標：
1、欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。
2、樂意表達對窗花的理解，體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。
準備：
1、物質準備：
（1）各種鏡框窗花（如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等），貼在屏風上的教師剪的窗花若干，磁性板上的窗花（用卡紙做一個窗框，貼上“年年有余”與“福”字窗花，以紅絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氛圍），“窗花世界”背景圖（貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖）。
（2）《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶，錄音機。
（3）自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪刀，練習紙。
2、經驗準備：
參觀大班活動室，欣賞蘇繡，認識“福”字。
過程：
一、初識窗花
1、馬上就要過年了，老師剪了許多窗花，我們打開窗戶看一看吧。（出示屏風窗花讓幼兒欣賞。）
2、這些窗花是什么圖案？它們都是什么顏色的？（幼兒欣賞窗花。）
3、為什么窗花都是紅紅的呀？（紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運，所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。）
4、你在哪里也看到過窗花？
二、欣賞藝術窗花
1、欣賞“老鼠”窗花。
（出示“老鼠”窗花）這張窗花講了什么事？你看了覺得怎么樣？（五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。）
2、欣賞“年年有余”窗花。
（1）有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張？（教師出示“年年有余”窗花與兩張“福”字窗花，讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。）
（2）你怎么猜出來的？
（3）好多好多魚兒在一起，快快樂樂，美美滿滿，就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。
3、欣賞“福”字窗花。
（1）這張窗花是一個字，你們認識嗎？
（2）一個“福”字代表什么意思呢？
4、欣賞其他類型的窗花。
（1）想不想看更多的窗花？老師帶你們到“窗花世界”去走一走。看一看。
（2）教師引導幼兒欣賞“窗花世界”，讓幼兒自由觀賞交流，特別引導幼兒關注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術美。
三、認識窗花藝人陳爺爺
1、你們知道這么多窗花是誰剪出來的嗎？是我們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的，他在全國剪窗花比賽中還得過金獎呢！陳爺爺本來要來幼兒園教大家剪窗花的`，可是不巧，陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像，讓我們來認識一下這位了不起的陳爺爺。
2、幼兒觀看錄像，教師引導幼兒關注陳爺爺剪窗花的過程，讓幼兒感知窗花的美，激發幼兒學剪窗花的愿望。
四、學剪窗花
1、一張普通的紙在陳爺爺的手里很快就變成了一張美麗的窗花。陳爺爺是怎么剪窗花的？他先做什么，再做什么？他剪窗花的時候動作、神態是怎么樣的？
2、快過年了，老師也想請大家用窗花把我們班的活動室打扮一下。我們一起來剪窗花，好嗎？
3、今天是我們第一次剪窗花，老師已經為大家準備好了剪窗花的紙，你們只要沿著上面的花紋剪，一會兒就會變出美麗的窗花。
4、幼兒操作。
（1）教師提出要求：使用剪刀時注意安全，剪下的紙屑先放在桌上，活動結束后再整理。
（2）幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。
延伸活動：
1、區角中投放剪窗花的紙樣及手工紙，讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。
2、布置窗花垂簾，讓幼兒欣賞、感知窗花對稱、鏤空的特點，體驗熱鬧、喜慶的節日氣氛。
反思：
“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：其一，從審美目標出發，引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美，是一次美的熏陶與教育。其二，從當地人文資源出發，幫助幼兒發現生活中的美，激發幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。其三，從中班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗，激發幼兒對新年的企盼之情。
同時，我在以下方面進行了實踐：一、精挑窗花式樣，力求創造豐富而兼具藝術美的“窗花世界”，引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的窗花、墻面上的“窗花世界”，層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發現窗花獨特的藝術美。二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領，萌發制作的愿望與興趣。三、在活動的最后環節，我提供了制作窗花的輪廓圖，給初次剪窗花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
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