教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字，寫字6個。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記和獨(dú)立識字。
2.能說出“異想天開，不折不扣，清脆，婉轉(zhuǎn)，喧囂”等詞語在課文中的意思。積累象聲詞。懂得有破折號句子的意思。
3.正確標(biāo)畫文中的重點(diǎn)語句。用學(xué)過的方法品味重點(diǎn)詞語，體會中心句的作用。
4.正確，流利、有感情的朗讀課文，激發(fā)想象，感受作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的愉悅心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動物的情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時愉悅的心情。
2、能理解用具體的內(nèi)容來說明中心句，體會中心句的統(tǒng)領(lǐng)作用。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 小黑板
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
1.播放一段有各種小動物的音樂。
2.師：你有什么感受？指名回答。
3.師：在森林中，各種小動物的叫聲都是美妙的音樂，他們共同組成了林中樂隊(duì)。
5.板書課題：林中樂隊(duì)。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)
1.指名朗讀課文
（1）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）師：其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。
（3）指名學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意讀音。
2.學(xué)生讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。
（1）指名學(xué)生讀生詞。
（2）用形象法理解詞語。重點(diǎn)：帶“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
（1）師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來找一找“林中樂隊(duì)”的成員有誰呢？找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊(duì)奏出怎樣的樂曲。
（2）四人小組交流。
（3）指名回答。
這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起探討。
第二課時
一、看圖說話
1.師：仔細(xì)觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面？他們都在做什么呢？
2.指名回答
二、合作探究，精講點(diǎn)撥
1.師：請大家快速地默讀課文，用直線畫出中心句。
2.學(xué)生默讀課文，畫出中心句。
3.學(xué)生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。
師：用課文中的哪一句話可以概括的中心意思？
過渡：走，讓我們走進(jìn)林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。
3.再指名讀課文。
師：林中的音樂都有哪些？分別在哪個自然段描寫了？
A第一自然段：夜鶯的特點(diǎn)。
B第二自然段：各種動物的聲音（找出象聲詞并練習(xí)模仿）。
C第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。
4.師：你喜歡哪一種音樂？把這個自然段讀出來。（學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)。）
A有感情朗讀
B師：你想象一下這是一種什么樣的感覺
C學(xué)生想象后回答。
D教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時給予評價。
5.師：這些音樂都是由哪些動物演奏的？
A學(xué)生根據(jù)自己的了解回答。
B齊讀和指名讀相結(jié)合。
6.師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。
A指名學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)句子。
B有感情地朗讀。
三、深化主題，拓展延伸
1.師：你認(rèn)為林中還有哪些動物的.演奏？
2.指名回答。
四、小結(jié)
1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>
2.師：作者感嘆道：森林里的樂隊(duì)就是這樣組成的。同學(xué)們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊(duì)的奇妙吧。
3.全班分角色發(fā)聲，描摹課文中所描繪的樂隊(duì)演奏。
五、布置作業(yè)
1.聽寫生字、新詞
2.預(yù)習(xí)語文天地
板書設(shè)計(jì)：
林中樂隊(duì)
森林中所有的動物都在唱歌奏樂
各有各的曲子
各有各的樂器
各有各的唱法
各有各的奏法
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