七年級Where’s shlbag教學設計

2021-01-29 教學設計

　　課題：Unit4:Where’s shlbag ？

　　Sectin A( 1a—2d)

　　一、教材分析： 本單元是G fr it ( 上 ) Unit4,主要圍繞“Where are the things?”這一話題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動，其教學核心內容是：讓學生通過詢問物品的位置，學習一些家具物品和學習用品的單詞，以及方位介詞in n under behind...等的用法，學習并掌握Where問的問答，一般疑問句提問并用方位介詞來回答，學習名詞單復數及人稱代詞the的用法，同時培養學生養成干凈，整潔，合理擺放物品的習慣。

　　二、教學目標

　　1. 知識目標：A. 掌握有關物品的新單詞：table, bed, bcase, sfa, chair, shlbag, ,radi ， CD, vide, vide tape, hat, etc；

　　B. 熟練運用in, n, under, behind, in frnt f, near等介詞；

　　C. 熟練運用Where問句和一般疑問句及其回答；

　　D. 掌握名詞單復數及人稱代詞the的用法。

　　2．能力目標：A.學會用英語準確描述物品所在的位置；

　　B. 學會用英語詢問自己的或他人物品的具體位置；

　　C. 能夠合理地描述和設計房間。

　　3．情感目標：A. 培養學生整齊地擺放自己物品的.生活習慣；

　　B．通過小組對話、游戲、競賽，調查和設計等一系列的課堂活動，培養學生的合作精神。

　　三、學情分析：本單元部分有關家居物品和學習用品的單詞學生在小學已接觸過，容易掌握，但是句子中總忘記用be動詞，經常出現這樣的錯誤句子：The pengcil in the shlbag 而且學生雖然接觸過疑問句，但沒掌握 Then ae se sentences. such as: li Ping`s shlbag is n the sfa.

　　Her pencils are in the shlbag.

　　Nae

　　Things

　　Place

　　Li Ping

　　shlbag

　　On the saf

　　……

　　B.Writing a passage abut li Ping`s r

　　設計意圖：通過作業把課堂所學知識與實際生活結合起來，培養運用知識的能力。