【設計理念】
１、一年級學生擅長直觀，形象思維能力強，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應采取多種形式：看圖理解；聽音理解；聯系生活經驗理解等。
２、學生的個性能力不同，所以在指導學生認記字形時，應鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養學生的創新能力。
3 、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
【預設目標】
１、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉。
２、用自己的方式認識１２個生字，會寫“口 日 中”３個字。認識２個筆畫和３個偏旁。
３、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
認識筆畫 偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
【教學時間】
２課時。
【設計理念】
第一課時
〖預設目標
１、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉。
２、用自己的方式認識１２個生字，讀準字音，認清字形。“綠油油”朗讀時應讀成“lǜ yōu yōu”。
３、利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
〖教學過程
一、直接導入
１、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學生看圖理解，隨機正音：排。）
２、師：今天我們就來學習：３、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）
二、初讀課文，質疑問難
１、學生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什么？
２、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
３、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題:
（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。）
詞語方面的`問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？
沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。
有關課文的問題：
小竹排在哪里游？學習最后一句。
為什么說江南魚米鄉？學習２、３、４句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習２、３、４、５句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
四、再讀課文
學生正確流利地讀課文。
１、個別讀。
２、同桌讀。
３、指名讀。
４、全班隨著樂曲齊讀。
第二課時
〖預設目標
１、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉。
２、會寫“口、 日、中”３個字。認識３個筆畫和三個偏旁。
３、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程
一、復習舊知
１、開小火車認讀12個生字。
２、游戲：一字開花（口頭擴詞）
二、學習生字、偏旁、筆畫
１、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
２、 引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
３、學生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。
４、認識３個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）
三、背誦課文
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸
１、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
２、照樣子說說“ＡＢＢ的什么”，幫助學生積累詞語。
３、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
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