【教學過程】
一、自讀“提示”，掌握方法。
1、自讀，說說你讀懂了什么。
2、小組交流縮寫方法。
3、集體交流，教師點撥。
（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。
（2）縮寫時：忠于原文，合理取舍；重點突出，語言簡練；前后連貫，語句通順。
（3）縮寫后：比照原文，用心修改。
二、例文對照，內化方法。
1、課件展示《景陽岡》（縮寫），對照原文，你發現了什么？
2、匯報交流。
（1）人物語言概括化。
原文中“武松喝酒”部分整段寫了人物對話。縮寫時，把武松與店家的對話簡要概括，這樣寫使語句簡練。
（2）去掉具體描寫部分。
原文中“武松打虎”這一重要部分中，對武松的動作描寫、老虎的'動作描寫，都十分生動細致。縮寫時，采用簡化語言，削枝存干的方法使語言簡潔明了。
（3）刪減次要情節。
比如縮寫時勸武松只用了一句話，刪去了武松酒后上景陽岡時的心理活動。
3、對縮寫課文，你還有什么好的建議？
三、運用方法，自主縮寫。
1、以《將相和》中的“負荊請罪”為例嘗試縮寫。
（1）探討交流：哪些內容需要保留？哪些內容可以刪去？
（2）學生縮寫。
（3）評議縮寫情況。
2、自主選擇整篇課文縮寫。
四、對照要求，反復修改。
1、自主修改。
2、小組合作，互評互改。
3、集體評改。
【縮寫作文教學設計】相關文章：
《縮寫》教學設計07-10
如何縮寫教學設計05-17
《縮寫課文》教學設計12-06
《縮寫課文》的教學設計07-08
關于《縮寫課文》的教學設計12-14
《縮寫課文》教學設計范文12-14
《縮寫獵人海力布》教學設計范文03-07
第四單元縮寫小說 教案教學設計12-06
《縮寫》教學反思01-28