《稱象》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-01-21 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【導(dǎo)學(xué)流程】：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友，昨天我們上課時(shí)同學(xué)們都做了實(shí)驗(yàn)，很多同學(xué)都能想出曹沖的這個(gè)辦法，用它來(lái)用小秤稱大物件。小朋友們想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)呢?

　　2、這一節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)讀這個(gè)故事，爭(zhēng)取能講給別人聽(tīng)。

　　二、朗讀感悟。

　　1、請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)課文，一邊想課文中寫(xiě)了一件什么事?先小組講，指名講主要故事。

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀得正確、流利。

　　3、把你讀得最好的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四自然段。組織學(xué)生反復(fù)讀，弄清：要稱出大象的重量，第一步怎么做?(趕象上船，在船身下沉處畫(huà)條線)第二步怎么做?(趕象上岸，裝石頭，裝到畫(huà)線處為止)第三步再怎么做?(稱船上石頭的重量)第四步怎么做?(把石頭的重量加起來(lái)，就知道大象有多重了。)

　　4、學(xué)生再讀三、四自段，比較一下，官員們提出的方法與曹沖的辦法相比，有什么不同，曹沖的辦法好在哪里?(可以稱出大象的重量，又不殺大象。)

　　5、在讀課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其余的四個(gè)二類字，“倒、艘、沉、止、微”。使學(xué)生結(jié)合課文理解。

　　三、實(shí)踐創(chuàng)新。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)和動(dòng)腦子想一想：曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是很好的，你還有什么比曹沖更好的辦法?請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，講出比曹沖更好的辦法。先在小組內(nèi)講，再派代表在全班講。

　　第三課時(shí)

　　【導(dǎo)學(xué)流程】：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，我們知道，我們不但要讀故事，講故事，還要從故事中學(xué)會(huì)認(rèn)字，那么上節(jié)課小朋友們們學(xué)的字都還記得嗎?出示生字，如果大家全部認(rèn)識(shí)，老師會(huì)獎(jiǎng)給大家一個(gè)故事。

　　2、師講故事：聰明的`徐文長(zhǎng)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中知道了什么?啟發(fā)學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X子。

　　二、學(xué)習(xí)生字。