教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美
1.你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。）
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天美。
（1）自讀本段。
（2）邊讀邊畫出：美表現(xiàn)在什么地方？
（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。
（如：春天，樹木抽出新的枝條這句話，抽出比長(zhǎng)出好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。）
（4）師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)夏天美。
這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）
（1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
①讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解蔥蔥蘢蘢。
②密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（擋、遮）
③教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習(xí)了描寫樹木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。
（2）生默讀課文，思考問(wèn)題
①在文中你是怎樣理解浸、穿這兩個(gè)字的？
②第四句話好在哪里？（生動(dòng)形象。）
（3）朗讀比賽
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：我們知道小興安嶺的'春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）
（4）檢查自學(xué)
①秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
②在描寫秋天、冬天的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛之情。）
（5）作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，那里的景色確實(shí)誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
【課文《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
課文《美麗的小興安嶺》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-21
課文美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)01-07
課文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)11-10
課文《美麗的小興安嶺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
小學(xué)課文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
課文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)模板03-14