【基礎性目標】
認識“先、鹿”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的.語氣。
【發展性目標】
激發愛護環境衛生的愿望，養成愛護環境衛生的習慣。
【教學過程】
一、揭示課題
讀課題后激趣：
想知道在美麗的小路上會發生什么故事嗎？
二、識記生字
�。�、學生運用生字卡片自主識字。
�。�、小組合作用不同方法識字。
�。�、全班交流識字方法。
４、鞏固識字。
三、朗讀感悟
�。�、邊看插圖邊聽錄音：
初步了解本課寫了一個什么故事。
�。病W生自由讀，邊讀邊想：
這篇課文里你最喜歡哪個角色。
�。�、老師針對不同語氣進行朗讀指導。
�。�、分角色朗讀：
評出“最佳小演員”。
５、“小演員”在班內分角色表演讀。
�。�、小組合作學習：
分角色朗讀課文。
�。�、創設情境，進行說話練習：
假如你走在這樣美麗的小路上，會想些什么，說些什么。
四、指導書寫
五、實踐活動·《我做學�！懊廊輲煛薄�
第一步：根據《表一》調查并記錄。
表一：
我們的校園美麗嗎？
我們校園里的垃圾是從哪里來的？
這些垃圾到哪去了呢？
第二步：根據《表二》按計劃積極為校園“美容”。
表二：
我為校園“美容”已經做的事
我給校園作“美容計劃
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