課前透視
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優美環境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點
識字寫字和感情朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖。
2、學生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了！請大家閉上眼睛，（播放課件）新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）
（低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。）
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？
對話平臺
范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
（整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發學生讀書的強烈愿望）
初讀
1、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優點和不足之處。
（還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。）
識字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
2、 分組識記生字，互聽互查。（拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。）
（發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。）
3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……）
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
（引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。）
品讀
1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
3、 想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
（以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。）
寫字
1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？（學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。）
2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）
3、 教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、 放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、 評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
第二課時
對話平臺
導入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。（老師和其它同學做評委）
（組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。）
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。（自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。）
2、 采用多種形式熟讀課文。 （師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。）
3、讀完課文你想到了什么？
（利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養語感，積累語言，激發學生學習語文的熱情。）
背誦
可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
（在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養學生自主合作探究的意識。）
小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！
積累
出示“青青的、白白的'”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）
拓展
1、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
2、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。
（語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的愿望。）
寫字
1、 出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？
（交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字，培養學生識字興趣。）
2、 用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生“門”的第一筆是“點”。）
3、 觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？
4、 教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。
（實現師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象，使學生對寫字產生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。）
5、 自由練寫，教師巡視，隨時指導。
6、 展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。
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