第一課時(shí)
一、板書課題，知道什么是“花臉”。
二、資料交流：了解作者馮驥才。
三、范讀課文，相機(jī)理解重點(diǎn)詞語的意思。
四、學(xué)生自由談讀文后的體會（“我的視角”。）
五、作業(yè)：
1、默讀課文，勾畫描寫生動形象的段落或片段，有感情地朗讀，將體會批注于
書上。
2、抄詞。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語。
二、交流描寫精彩的部分，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、看丁丁的視角，找出描寫花臉的句子，朗讀，討論：這樣的描寫有必要嗎
四、提問：我悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)”是什么？生活中，你悟出過什么經(jīng)驗(yàn)？
五、作業(yè)：
1、作文：將生活中的經(jīng)驗(yàn)寫下來。（注意事情發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)描寫）
2、朗讀課文，完成自主作業(yè)反面。
3、預(yù)習(xí)。
花臉（第二稿）
第一課時(shí)
一、板書課題，知道什么是“花臉”。
二、資料交流：了解作者馮驥才。
三、范讀課文，勾畫出不理解的詞語。
四、提出疑問，集體解答。
五、提問：文章寫了一件什么事？（梳理文章的線索：買花臉——耍大刀——惹禍端——慘遭打）
六、讀我的視角“冬冬的話”。默讀課文，找出描寫精彩的部分。（一劃二讀
三想象）
七、作業(yè)：
1、 有感情地朗讀文章描寫精彩的部分（至少三處）
2、 抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流（抓重點(diǎn)詞展開想象，想象當(dāng)時(shí)的情景，體會人物的心情）
1、 執(zhí)刀而立
2、 橫刀立馬
3、 手握 搖晃 威風(fēng) 憋足 叫
4、 掄 擺
5、 第11小節(jié)（跨 飛騎而下 嗚呀呀 闖 掄 栽 像老虎 直瞪 嚇傻
瞪）
6、 16小節(jié)（躲 掖 望）
二、讀丁丁的話，找出描寫花臉做法和樣子的部分，想一想，這樣的描寫有必要嗎？齊讀。
三、回顧全文，從自己的視角審視文章，你有什么要說的話？
1、 文章開頭設(shè)置懸念，引出下文，“喜歡過年還有更深一層的含義”，結(jié)尾
才道出了這一祖?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)，從而使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。
2、 文章敘事跌宕起伏，有喜有哀，“文似看山不喜平”，看似不經(jīng)意的.行云
流水般進(jìn)行敘事，卻是動了一番心思的精心而巧妙的安排。
3、 人物形象栩栩如生，各俱特色。我：頑皮，狡鮚。舅舅：慈愛。媽媽：慈
愛，寬厚。二姑：聰明、機(jī)智。爸爸：威嚴(yán)。
4、 文章對我的心理描寫細(xì)膩傳神。膽怯——驕傲——喜愛——恐懼。
5、 文章語言通俗親切，感情充沛，用樸素的語言敘述自己的親身經(jīng)歷。
6、 文章充滿五彩繽紛、紛繁熱鬧的過年氣氛。
四、作業(yè)：
1、 摘錄好詞好段，并仿段。
2、 有感情地朗讀全文。
3、 預(yù)習(xí)。
作文：
你有過類似的經(jīng)歷嗎？生活中，你悟出過什么經(jīng)驗(yàn)？
仿寫。
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