目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。
能力目標：引導學生品味文章對香山紅葉之美的細致描繪。在反復朗讀中體會作者的描寫方法。
情感目標：體會作者對香山紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學生的審美情感得到陶冶。
重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。
難點：學習作者對景物細致觀察y7u生動妙雪的方法。
教具：香山紅葉的圖片。
教法：朗讀法
流程：
第一課時
一、導入新課，激發尋美興趣。
學生虎豹搜集香山紅葉的圖片。
師：今天，讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。
二、初讀課文，初建美的印象。
1.讓學生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。
2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當指導。
3.想一想：香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象？
三、深入精讀，尋訪紅葉之美
1.香山紅葉究竟以什么吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了紅葉的與眾不同？讀一讀，品一品。
2.找出相關語句后，即可引導學生練習上下文，邊讀邊談邊想。
（1）先請學生讀，緊扣關鍵詞語，然后談感受。
（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。
3.再讀全文，頌紅葉之美。
1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2.學生用自己的話說說對香山紅葉的'贊美。
第二課時
積累內化：
1.由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個自然段。
2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
遷移練習：
1.識字寫字
2.讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。
3.在括號里填寫恰當的詞句，體會這些詞語運用的妙處。
他們會發現，第一個星期天到這里來時，山上還是（）；第二個星期來時，這里卻忽然變得（），處處是“紅花”一片了。
紅葉和青松，在這個特殊場合（）出來的一種（）的美，無形中創造了一個奇特的“（）”。
實踐活動：
1.課文文字優美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。
2.課外再搜集一些描寫紅葉的優美句段。
板書：
秋天一到，像盛開的紅花
香山紅葉處處紅花一片 奇麗多姿
紅葉青松，秋天里的春天 世上少有
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