《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-04 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)文章組材的方式（構(gòu)思藝術(shù)）；

　　2.品析從不同角度描寫人物的好處；

　　3．借助生動(dòng)的語言感受外祖母人格的魅力，理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．照片式的構(gòu)思藝術(shù)；

　　2.生動(dòng)傳神的人物描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　高爾基曾說過：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣�！币粋€(gè)帶給我“甜蜜”般感受的外祖母，究竟是一個(gè)什么樣的形象呢？

　　二、初讀課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，從文中找出能反映外祖母帶給我“甜蜜”感受的一個(gè)關(guān)鍵詞。

　　參考：溫柔（溫暖而柔和）。

　　2．找出文中幾次提到“溫柔”，說說外祖母的“溫柔”具體體現(xiàn)在什么地方？

　　參考：四次：繁密而柔順的長(zhǎng)發(fā)、溫暖而柔和的腔調(diào)、溫暖而柔軟的體態(tài)、溫暖而快樂的內(nèi)心。

　　三、再讀課文

　　1．整體瀏覽全文，看作者怎樣把以上四點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)地組合到一起的？

　　以上四點(diǎn)內(nèi)容，像外祖母的四張照片，以“溫柔”為主線，有機(jī)地串聯(lián)在一起。

　　繁密而柔順的長(zhǎng)發(fā)

　　童年的朋友溫暖而柔和的腔調(diào)

　　溫柔溫暖而柔軟的體態(tài)

　　溫暖而快樂的內(nèi)心（板書）

　　2．這四張“照片”能互換位置嗎？它們以什么順序編排在一起？

　　參考：不能。這四張照片的焦點(diǎn)分別為：頭發(fā)、聲音、體態(tài)、內(nèi)心，它們的順序是由淺入深、由表及里。

　　3．作者為什么要這樣安排？

　　參考：這樣安排，既符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由表及里）；也有序地展現(xiàn)了一個(gè)孩子在童年時(shí)代全方位地認(rèn)識(shí)外祖母的過程。

　　4．這樣的結(jié)構(gòu)編排給我們創(chuàng)作以什么啟示？

　　想把一個(gè)人物寫得豐滿，就要從多個(gè)角度、多個(gè)層面、由表及里地進(jìn)行介紹。

　　四、三讀課文

　　1．以第一段為例，精讀，品析作者是怎樣顯示外祖母“溫柔”的個(gè)性的？

　　（1）對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫

　　補(bǔ)充：人物描寫四種——外貌描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、語言描寫。

　�。�2）對(duì)外貌展開細(xì)節(jié)描寫

　　補(bǔ)充：細(xì)節(jié)描寫的定義及內(nèi)涵。

　　頭發(fā)：第一段對(duì)外祖母頭發(fā)的數(shù)量之多、密度之厚、長(zhǎng)度之長(zhǎng)，甚至是嘴唇的模樣（歪扭著），眼珠的光芒（氣憤的光芒），臉部神情（又小又可笑）都做了精細(xì)的描摹。使讀者一開始就對(duì)外祖母這獨(dú)特的形象所吸引。

　　2.請(qǐng)大家仿照剛才的做法，自選課文的其它語段，品賞作者用筆的精細(xì)，人物形象的特點(diǎn)。嘗試用簡(jiǎn)略的語言在相關(guān)語段旁留下思考的痕跡。（圈點(diǎn)勾畫、批注等）

　　參考：

　　A．2-5段：語言描寫

　　參考：聲音：（1）說話的語氣“溫暖而柔和”。如：那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。

　�。ㄍ庾婺傅拿恳痪湓挾汲錆M了對(duì)我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽，并且永遠(yuǎn)刻在我的心上。）

　�。�2）對(duì)于睡覺問題的處理——“不想睡就不睡好了”。（說明善解人意溫柔的性格。）

　　（3）關(guān)于奶瓶的問題的處理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點(diǎn)說”。（怕母親知道這件事，卻不是一味地袒護(hù)，也有善意的責(zé)備和批評(píng)之意）

　　B．第6段：外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。

　　參考：

　　眼睛：（1）黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒（這是從孩子的視角觀察的，體現(xiàn)出外祖母因生活的艱難而流露出對(duì)生活的抱怨。）

　　（2）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。（突出外祖母活潑，愉快而又充滿活力。）

　�。�3）通過她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

　　（說明外祖母的堅(jiān)毅，樂觀的性格影響著“我”。）

　　動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。

　　批注：腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。

　　微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。（寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛之情。）

　　3.朗讀自選語段，用心觸摸作者的運(yùn)筆之妙。

　　4.從作者精美的人物描寫中，你又得到怎樣的創(chuàng)作啟示？

　�。�1）描寫人物可從外貌、行動(dòng)、心理、語言等多個(gè)角度開展描寫。

　�。�2）對(duì)人物的某個(gè)部位或特征，如眼睛、頭發(fā)、聲音等可以多次描寫，以加深讀者對(duì)該中心人物的印象。

　　五、四讀課文

　　1．快速瀏覽課文，看作者除了花大量筆墨來寫外祖母，還寫了些什么？

　　參考：“我”醒來，悄悄觀察外祖母，與外祖母對(duì)話，對(duì)外祖母的評(píng)價(jià)。

　　2．這些內(nèi)容對(duì)于外祖母來說，起了什么作用？

　　參考：如果把前面的內(nèi)容看成是對(duì)外祖母的正面描寫，這些內(nèi)容就是對(duì)外祖母的側(cè)面描寫，正側(cè)結(jié)合，前面的展現(xiàn)了外祖母的形象。

　　3．高聲朗讀第7段，看我與外祖母的關(guān)系怎樣？外祖母究竟是一個(gè)怎樣的形象？

　　外祖母：是我的終身的朋友，最知心的人；我最了解、最珍貴的人。

　　是一個(gè)肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的人。

　　4．結(jié)合文章的背景資料，探究文章為什么以“童年的朋友”為題？

　　補(bǔ)充：背景資料。

　　參考：在艱難的.歲月，在失去父母之愛的童年，外祖母無疑就是我生命中一個(gè)“重要他人”，她沒有外祖父的乖戾，沒有舅舅們的自私，沒有母親的冷漠；有的是對(duì)世界的熱愛，對(duì)親人的關(guān)懷，對(duì)“我”的無微不至的照顧。而她的善良與堅(jiān)韌精神，在無意中又深深地影響了“我”，使我“充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活�！�

　　“朋友”是對(duì)曾經(jīng)給過我甜蜜的關(guān)愛、溫柔的依靠、堅(jiān)強(qiáng)的教益的外祖母的最高評(píng)價(jià)。記得有人說過：“一個(gè)善良的母親，有時(shí)甚至是一名堅(jiān)強(qiáng)的英雄。”我想說：外祖母在我的生命中，扮演了外婆、母親、父親的角色，她更是我童年時(shí)代的一個(gè)玩伴，一個(gè)知音，一個(gè)真正意義上的朋友。

　　5.再度第7段，嘗試背誦。

　　六、課堂小結(jié)：

　　綜合前面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，要把一個(gè)人物寫生動(dòng)，可以——

　�。�1）組材：多層面選材

　�。�2）結(jié)構(gòu)：照片式構(gòu)思

　�。�3）表達(dá)：多角度描寫

　　（4）表現(xiàn)：正側(cè)面結(jié)合

　　七、布置作業(yè)：嘗試用學(xué)過的方法中一、二種方法，寫一段你最要好的朋友的形象，字?jǐn)?shù)300字左右。