教材分析：
《橋的形狀和結構》是小學科學六上“形狀與結構”單元的第7課。教材安排了以下幾個活動：1.觀察比較各式各樣的拱橋。2.了解大跨度的鋼索橋。3.“觀察研究我們家鄉的橋”。我在教學中，將前兩個活動作為重點來研究。
橋的形狀結構明顯外露，容易觀察研究。橋的形狀結構變化反映了人類科學技術的進步和發展，它的形狀結構是和功能相適應的。本課的活動設計意在帶領學生了解多種多樣的橋梁結構，加深和拓寬前面的知識，讓學生深入地感受科學技術對社會進步的貢獻，為下一課用紙造橋培養興趣和開闊視野。
教學目標：
科學概念
● 橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。
● 橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。
過程與方法
● 提高觀察、比較、描述和評價的能力。
情感、態度、價值觀
● 體會科學技術對社會進步的作用。
● 感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。
教學準備：
為小組準備：粗線、木板、繩子。
教師自己準備：橋梁模型、竹條、繩子、課件。
教學過程：
課前幾分鐘播放各種橋梁圖片
一、導入新課
1、談話
看著這些圖片中的橋梁，他們又什么特點，你有什么發現？
（橋梁的作用、材料、形狀、結構等）
2、示題：橋的形狀和結構
二、研究拱橋
1、請同學來給我們造一座拱橋。
2、學生上臺塔橋，教師從旁協助。
老師已經在兩邊筑好了結實的橋墩（課件示意）
請學生仔細觀察，看看這個拱橋是怎樣建造的。（兩邊向中間建造）
3、簡單了解造橋工人搭建拱橋的方法（課件示圖），體驗科技的進步。
4、我們來檢驗一下這座橋的質量，請同學上來走一走，說說感受（感受拱橋的承重能力）。
5、（課件示圖：公園中的石拱橋），它們建在什么地方？
我們可以用這樣的拱橋來連接公路嗎？
有辦法解決嗎？（在拱上鋪路面）
6、你見過其他的拱橋嗎？我們來觀賞一組照片。
觀賞一組拱橋，比較它們有什么相同和不同的地方。（都是拱橋，路面分別在上、在中間、在下面）
�。ǹ梢赃m當的從橋墩的大小、橋面與水面的距離、周圍的環境等方面展開討論，幫助學生理解橋梁建設與周圍的環境、人們的需求、建設資金等因素有關。）
你們覺得拱在路面的不同位置，拱的受力情況有什么區別？小組討論交流。
7、演示實驗
制作：一個橋面在拱上方的橋
一個橋面在拱下方的橋
比較認識：
橋面在拱上方的`橋，拱受到路面的壓力會產生向外的推力，需要巨大的橋墩抵住這個力。
橋面在拱下方的橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力，同時，橋面被水平方向的力拉緊，也增強了橋面的抗彎能力。
8、拱橋承受壓力的能力很強，和梁式橋比較，拱橋可以有很大的跨度。
課件出示圖片：
湖南烏巢河大橋 世界跨度第一的石拱橋 120米
重慶萬縣長江大橋 世界跨度第一的鋼筋混泥土拱橋 420米
上海盧浦大橋 世界跨度第一的鋼結構拱橋 550米
明石海峽大橋 跨度 1991米
三、研究拉索橋
1、這是拱橋嗎？它有什么特點？（跨度大）
2、為什么要建造大跨度的橋？（同桌討論）
3、請你仔細觀察（課件出示金門大橋），鋼索橋有哪幾部分組成？（橋面、橋塔、拉索）
4、分組實驗
實驗器材：兩張凳子、兩根繩子、木板、書本（鉤碼）
實驗過程：模擬建造一座“鋼索橋“，體驗“鋼纜”的拉力。
思考：
①我們怎樣控制橋面高度？
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③在實驗中，你們還有什么發現？
5、實驗反饋
請同學說說發現
（鋼纜下垂一些比較省力，橋塔修得高一些是為了省力；鋼纜的拉力越大，承載力也越大；加粗鋼纜，可以增加鋼纜的拉力；鋼索橋的橋面穩定性差，會有一定的擺動等）
6、簡介江陰長江大橋鋼纜、錨碇資料。
7、讓我們走進錨碇去看看，看視頻。
8、鋼索吊起橋面的方法不止一種，看圖片，認識斜拉橋。
人們把鋼纜懸掛下來的索橋叫懸索橋，把鋼纜從橋塔斜伸出來的索橋叫斜拉橋，這是現代才發明的一種橋梁。
9、結合模型、圖片，比較兩種鋼橋的不同之處。（斜拉橋沒有巨大的橋墩，跨度沒有懸索橋大）
四、拓展延伸
1、學了這節課，了解了一些橋梁的特點，你認為哪種結構的橋梁最好？
（沒有最好，因為不同的橋梁結構有不同的功能，滿足人們不同的需要。）
比如在水面寬闊、船只來往頻繁的地方適合建造（鋼索橋）；在寬度不大，兩岸有堅硬巖石的地方適合建造（拱橋）；在狹窄的水渠上只要鋪上一塊板就行了……
思考：（出示泰和橋）這里為什么建造這樣的橋？
2、觀察金門大橋，你能找到那些結構？這樣有什么好處？
現在結合不同結構的組合式橋梁越來越多，這樣能更好地發揮不同結構的優勢。
3、學生介紹自己收集的橋梁資料，老師補充一些。
五、課外延伸
調查了解家鄉的橋。
板書：
橋的形狀和結構
上承式拱橋
拱橋 中承式拱橋
下承式拱橋
鋼索橋懸索橋
斜拉橋
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