教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板
教學過程：
一、 猜謎導入，激發興趣
1、 你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）
2、 和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、 板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。
2、 檢查自學效果。
（1） 生字卡片（小小火車誰來開）
（2） 詞卡（小小老師在哪里）
3、 學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？（板書：池塘小溪、江河、海洋）
三、 精讀課文，觀察圖畫。
1、 你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、 交流：
池塘
（1） 貼圖，看，這就是池塘。
（2） 雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）
（3） 小雨點為什么一到池塘就睡覺了？
（4） 是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？
（5） 小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
小溪
（1） 貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？
（2） 雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）
（3） 你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？
（4） 為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？
（5） 是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！
（6） 指導朗讀。
江河
（1） 貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？
（2） 雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢？（板書：奔跑）
（3） 奔跑與散步有什么不同嗎？
（4） 你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？
海洋
（1） 貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）
（2） 你能做一下跳躍的`動作嗎？
（3） 小雨點為什么會在大海中跳躍呢？
（4） 你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？
3、 小結：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。
（自由讀—————指名讀—————齊讀———————加動作讀）
四、 課后拓展
1、 教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方？在那里干些什么呢？
（出示小黑板）
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________
雨點落在______，在__________________________
2、 小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看（出示春景圖）
（出示小黑板）
雨點落在果園里，點紅了____________________
雨點落在樹梢上，染綠了____________________
雨點落在田野里，滋潤了____________________
雨點落進池塘里，喚醒了____________________
雨點落進______，__________________________
3、你們喜歡小雨點嗎？小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點》
【課文《雨點》教學設計】相關文章：
課文《雨點》的優秀教學設計02-04
課文《雨點》教學設計范文01-17
課文《雨點兒》的教學設計07-13
課文《雨點兒》教學設計01-17
課文雨點兒教學設計范文01-16
課文《雨點兒》優秀教學設計01-16
課文《雨點兒》教學設計模板01-17
課文《雨點兒》的教學設計范文01-17
課文《雨點兒》的教學設計模板07-16