《驛路梨花》的教學設計

　　一．教學目標

　　理出故事情節，明確寫作技巧。體會文章標題的深刻含義。弘揚雷鋒精神，做一個助人為樂的人。

　　二．教學重點和難點

　　把握故事梗概，理清篇章結構。

　　三．教學過程：

　　導入新課

　　同學們，你們喜歡春天嗎？春天一到，萬物復蘇，百花競放。今天，我們就來一起學習當代著名作家彭荊風——《驛路梨花》。板書課題。

　　簡介作者

　　彭荊風，江西萍鄉人。其創作形式豐富，涵蓋小說、紀實文學、文學評論、電影文學劇本等。短篇小說集《驛路梨花》中的'同名小說，寫一個純潔少女的服務獻身精神，頗受好評。

　　學習生字這篇課文按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？概括本篇課文的五件好事，學習插敘的作用。

　　第一件：“我們”路過住宿，修屋；

　　第二件：瑤族老人借助照看小茅屋；

　　第三件：梨花姑娘出嫁后，妹妹接著照料小茅屋；

　　第四件：十幾年前，解放軍路過建小茅屋；

　　第五件：梨花姑娘照料小茅屋。

　　插敘的作用：造成懸念，波瀾起伏，引人入勝。

　　揣摩語句，感悟主題

　　“她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務的精神來幫助過路人”這句話點名了文章的主題：為別人著想。

　　“這天夜里，我睡得十分香甜......”這句話先寫花，后寫人，把花和人自然地結合在一起，虛幻的美景襯托了人物心靈的美好。

　　“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開”這句話雙關花和人，贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。

　　四．拓展教育

　　辦好事，辦實事，從身邊小事做起，把愛心傳遞，世界會更美好！

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