多為他們想想教學設計

2021-07-04 教學設計

　　一、圖片導入激發(fā)情感

　　同學們，在這陽光明媚的春日里，你一定有過這樣的經歷，周末或假日與家人、朋友相約在公園或郊外，時而悠閑地看書，時而奔跑嬉戲。在我們眼里這看似平凡簡單的小事，卻讓我們感到幸福無比。可是，你們想過嗎？就是這么簡單的幸福，有些人卻無法感受得到——

　　（邊講述邊出示圖片對比）

　　師：我們眼里五彩繽紛的世界，在盲人的眼中卻是漆黑一片。（盲人圖片）

　　我們每天衣食無憂、輕松愉快，貧困的人們卻奔波勞碌還得不到溫飽。（貧困人圖片）

　　我們的教室溫暖明亮，而貧困地區(qū)的孩子們卻只能站在寒風中上課，他們多么渴望有一間明亮的教室，有一張像樣的課桌啊！（貧困山區(qū)圖片）

　　師：同學們，看了這些圖片，你有什么感受？

　　指名學生回答

　　師：殘疾、貧困令他們不幸，我們作為健全人又擁有幸福的生活，應該多為他們想想。

　　板書：多為他們想想

　　二、換位移情深層體驗

　　師：不幸的人各有各的不幸，但殘疾人的生活尤為艱難，下面我們通過兩個小活動，來親身體驗一下他們的生活。

　　體驗一：盲人生活，蒙上眼睛掏書本、寫字

　　師：殘疾人的生活每時每刻、每分每秒都是如此的不方便，你心里有什么感受？

　　盲人生活中有諸多不便，那么聾啞人呢？我請一名同學來讀一下第二個體驗活動的要求

　　體驗二：同桌合作，請你只通過動作、神態(tài)向對方表達一件簡單的事情。結束后，讓同桌先猜一猜你表達的內容，再談感受。

　　師：那你可以把當時的感受分享給大家嗎？

　　學生交流

　　師小結

　　三、尊重關愛明理導行

　　（一）尊重他們

　　1、師：兩個小小的體驗活動就使我們真切地感受到了殘疾人生活中的不便與艱難！而殘疾人一生都要這樣度過啊！盡管他們的人生充滿了艱難坎坷，但許多殘疾人不畏艱難，勇敢挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造出了令人震撼的'生命奇跡！老師給大家?guī)硪欢武浵瘢覀円黄鹦蕾p一下：（媒體示尼克胡哲視頻）

　　此時此刻，你想說什么？

　　師：向尼克一樣的殘疾人還有很多，他們雖然殘疾，但卻同我們一樣擁有一顆健康向上的心，命運待他們不公，他們卻永不言敗、自強不息、頑強拼搏，創(chuàng)造了生命的奇跡，詮釋了生命的意義。他們的精神值得我們學習，更值得我們每個人發(fā)自內心的——尊重（板書：尊重）

　　2、尊重的力量是強大的，請認真的讀一讀大屏幕上的故事（出示《尊重》）讀后說出自己的感受。殘疾人發(fā)生了什么改變，原因是什么？

　　師：這就是尊重的力量，殘障、貧困的人更需要尊重，你認為怎樣做才是對他們的尊重？（示明辨是非幻燈片）

　　是非分明的孩子們，讓我們從現在做起，從小事做起，學會尊重。

　　（二）關愛幫助

　　1 師：對這些不幸的人來說，除了渴望得到尊重，他們更需要我們從行動上去關愛（板書：關愛）、幫助他們。

　　在剛剛過去的寒冬，伊朗的愛心墻感動了整個世界。在這面墻上，任何人都可以將自己多余的衣服掛上，而有需要的人則可以隨時將它取走。“如果不需要，請留下；如果需要，請帶走”“不讓任何一個無家可歸者在寒冷的冬季里瑟瑟發(fā)抖”這面墻，沒有讓人走向隔離，反而讓人們走得更近，這面墻，讓需要幫助的人尊嚴不受傷害；這面墻，自伊朗傳到了世界各地，墻上的東西也從衣物到食物到書籍，讓更多不幸的人感受到了尊重與關愛。大家知道嗎？我們安陽也準備建立愛心墻、愛心屋，消息發(fā)布不到8小時，第一座“愛心屋”建設資金就募集到位了，愛心創(chuàng)造了奇跡。聽到這個消息，你們有什么想法嗎？

　　學生交流

　　大家這么富有愛心，那就讓我們共同關注、參與到安陽愛心屋的建設中。相信在我們大家和家鄉(xiāng)愛心人士的努力下，不幸的人會得到更多的關愛與幫助。

　　2師：關愛體現在許多方面。課前老師布置了愛心大搜索活動，調查了解我們身邊的愛心機構、公共設施等，（出示愛心大搜索內容），請大家先小組內先交流，然后各組推選代表班內交流

　　課件出示：愛心大搜索：

　　1、我們國家把那一天設為全國助殘日？

　　2、我們安陽市有哪些社會福利機構？

　　3、日常生活中為需要幫助的人提供了哪些公共設施和便利條件？

　　學生交流

　　大家交流了這么多，看得出課前調查很充分。老師也參與了調查活動并把資料做成了幻燈片與大家分享。（出示設施圖片）

　　這些都是國家公共設施和日常生活方面對弱勢群體給予的關愛

　　黨和國家、社會各界還通過更多的渠道給予弱勢群體關愛與幫助

　　出示圖片