明天不封陽臺的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-04 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.掌握基礎(chǔ)知識，理清作者的寫作思路。

　　2.通過朗讀課文，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句感知課文。

　　過程與方法：獨(dú)立思考，小組交流，教師點(diǎn)撥。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.關(guān)注人和自然的關(guān)系，從我做起，從小事做起，“愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命。”

　　2.認(rèn)識到“善待自然、保護(hù)自然”的重要性、迫切性。

　　二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　品讀課文，能正確理解人與自然的.關(guān)系，增強(qiáng)自然保護(hù)的意識。

　　三．【教學(xué)過程】

　　1.導(dǎo)入：用一首歌《一個真實(shí)的故事》導(dǎo)入，營造氛圍，自然導(dǎo)入。這是一個人類關(guān)愛動物的真實(shí)故事，這位大學(xué)生用生命譜寫了一曲愛護(hù)自然的贊歌。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“人和自然”關(guān)系的文章——《明天不封陽臺》。

　　2.檢查預(yù)習(xí)，掃清攔路虎;

　　（1）給加點(diǎn)字注音：

　　倏然? 翹望?? 孵化?? 鱗次櫛比?? 自給自足?? 霓虹燈?? 馴美? 螞蚱?? 悖論?? 龜裂

　　（2）理解詞語：

　　鱗次櫛比：

　　悖論：

　　3.整體感知：

　　請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考：

　　作者對“封陽臺”的決定發(fā)生著怎樣的變化？文章的線索是什么？

　　4.合作探究：

　　作者一開始為什么決定要封陽臺？這種想法為什么會有動搖？最后又為什么改變了主意呢？

　　5.精讀課文，理解文意：