教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握閱讀童話的基本方法。
2把握角色特點(diǎn)，揣摩其心理，落實(shí)到文中語句，提高閱讀水平。
3體會蘊(yùn)藏在作品字里行間的思想感情與內(nèi)涵，理解多元主題，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在閱讀品味中，激發(fā)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，提高語言表達(dá)能力和鑒賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)
體會、挖掘課文幽默的語言中所蘊(yùn)藏的關(guān)于社會和人生的思考。
第二課時
教學(xué)方法
啟發(fā)式，討論式
教學(xué)手段
電子白板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
（多媒體展示）同學(xué)們，你們還記得屏幕上的形象嗎？
這節(jié)課，讓我們再一次走進(jìn)意大利作家賈尼羅大里的這篇童話——《不會叫的`狗》，讓我們用心體味其中的內(nèi)涵。
二、課文回顧
1.請學(xué)生用最簡潔的語言復(fù)述童話內(nèi)容。
2請學(xué)生說出.課文中的主要角色
三、課文研讀
1.你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？原文語句回答不幸、可憐——它不會叫，雖然成功地學(xué)會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；
勤奮刻苦——它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦；
有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后——當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。
2.仔細(xì)揣摩其他角色心理 ，把握性格特征，用原文語句將相應(yīng)的態(tài)度讀出來。
小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教；
狐貍——嘲笑、看不起；
杜鵑——憐憫、關(guān)心；
獵人——厭惡、猜忌。
3.課文為小狗設(shè)計了三種結(jié)局，你覺得哪一種最好？為什么？
4發(fā)揮你的想象力，為小狗設(shè)計第四種結(jié)局，力求更有趣，更有創(chuàng)意，更巧妙。
四、遷移拓展
推薦作者其他作品，《洋蔥頭歷險記》，《吹牛男爵歷險記》
五、課堂小結(jié)
童話結(jié)局可以是多元的，但是人生的選擇往往只有一次，請你慎重對待，希望同學(xué)們擺正自己的位置，正確認(rèn)識自我
六、作業(yè)
把你設(shè)想的第四種結(jié)局訴諸筆端，形成文字 ，不少于二百字
【《不會叫的狗》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
不會叫的狗教學(xué)設(shè)計10-22
不會叫的狗作文09-27
《不會叫的狗》的課文原文10-25
不會叫的狗續(xù)寫04-24
《不會叫的狗》續(xù)寫04-11
【熱】不會叫的狗續(xù)寫03-16