《珍珠鳥》教學設計

2021-07-04 教學設計

　　【教學目標】

　　１、引發學生思考人與動物的關系，激發學生關愛生命、善待生命的情感。

　　２、品味文章的語言，培養閱讀、鑒賞能力。

　　３、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

　　【教學重點】

　　展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；提高鑒賞能力。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【課前預習】

　　１、閱讀有關資料，了解作者的基本情況；

　　２、熟讀課文，解決生字詞；

　　３、設計有價值的問題。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學步驟】

　　一、創設情境，導入課文

　　（下課時，出示幻燈片１，讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。）鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！

　　提出要改變鳥類對人類的現狀──害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啟發，（出示幻燈片２）讓學生描述圖片中鳥的外形，并抓住珍珠似的白點引出本文題目──珍珠鳥。

　　二、分組自學課文，品讀文章

　　１、出示自學要求：

　　（出示幻燈片３。）

　　⑴ 自讀課文，掃除生字詞；

　　⑵ 歸納我為鳥兒做了哪些事？

　　⑶ 從哪些句子看出鳥兒對我有怎樣的反應？

　　⑷ 我從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關的語句畫出來。

　　２、組內討論，教師巡視點撥。

　　３、班級交流后，教師明確：

　　⑴ 巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥蘢；

　　⑵ 重新為它們加工鳥籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾；

　　⑶ 由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全信賴我；

　　⑷ 信賴，往往創造出美好的'境界。

　　三、合作探究，悟讀課文

　　出示探究問題：

　　（出示幻燈片４。）

　　１、信賴的內涵上什么？

　　（自由、寬容、關愛、真誠）

　　２、為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥怕人？

　　３、認為小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神？

　　（如第８小節中的：飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應，然后，放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。）

　　４、組內設計有價值的問題。

　　（至少一個。）

　　（此題較靈活，但應注意深入引導。）

　　四、美讀片段，感受美好的境界

　　（出示幻燈片５。）

　　讓學生挑選最有感觸的語段，一般為６～１６小節中的片段，教師配樂創設環境。

　　五、發揮想象產生新疑

　　（出示幻燈片６。）

　　試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會像現在那樣信賴我?

　　為什么？這讓你想到了什么?

　　要求：聯系現實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。

　　六、教師小結

　　七、布置作業

　　（出示幻燈片7。）

　　１、摘抄文中你認為的精彩語句。

　　２、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。

　　【板書設計】

　　珍珠鳥

　　怕人──膽大──放心──信賴

教學設計推薦度：
坐井觀天教學設計推薦度：
律動教學設計推薦度：
《挑山工》教學設計推薦度：
《長城》教學設計推薦度：
相關推薦

【《珍珠鳥》教學設計】相關文章：