《梅花魂》的教學設計

2021-07-04 教學設計

　　【教學要求】

　�。薄⒗斫庹n文內容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；

　�。�、了解梅花的品格，學習這種品格；

　　３、有感情地朗讀課文；

　　【教學重點、難點】

　�。薄⒆x懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。

　�。�、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。

　　【教具準備】多媒體大平臺。

　　【教學方法】讀解析評讀。

　　【教學時間】一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　昨天，老師要求同學在各種媒體中查找有關梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）

　　二、老師配樂范讀課文，理解課文內容

　�。�、要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達了怎樣的思想感情？

　�。�、教師范讀（配樂《紅梅贊》）。

　　３、引導解決以上問題。

　�。�、學生質疑。

　　三、深入理解課文，體會梅花的高尚品格，明白題目的`深刻含義

　�。薄⒄n文描寫了五件事，同學們認為哪些事表達了外祖父對祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？

　�。�、學生回答

　　⑴引導學生深入理解課文。

　�、评收b詠梅的詩。

　�、墙處熞龑W生解疑。

　　師小結：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品格的英雄人物，......這一個個不肯低頭折節的形象，正是中華民族精神的象征，也正是因為有這些具有梅花品格的人激勵著外祖父，無論在怎樣的境遇里，都不曾忘記梅花的秉性，不曾忘記民族的根，讓我們帶著對梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大聲齊讀外公的話。

　　四、擴充思鄉內容

　　１、從來故鄉這個字眼就是讓人心中感到溫暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。千百年來，思鄉也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？

　�。�、老師推薦一首詩。

　�。�、播放歌曲《我的中國心》。

　　五、作業

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